一、三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的概念與內(nèi)涵
三維領(lǐng)導(dǎo)力教練是一個在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域具有獨特意義的概念。它是經(jīng)過近10多年的研究，在大量的企業(yè)團隊教練和領(lǐng)導(dǎo)力教練的實戰(zhàn)中，結(jié)合中國企事業(yè)的現(xiàn)狀總結(jié)出來的模型。大樹明星教練所著的《三維領(lǐng)導(dǎo)力教練》一書中對其進行了詳細(xì)的闡述。這一概念區(qū)別于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力理念，它從多個維度來審視和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，不再局限于單一的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)或者行為模式。例如，可能會涉及到領(lǐng)導(dǎo)者在不同團隊情境下的領(lǐng)導(dǎo)方式、對不同員工類型的領(lǐng)導(dǎo)策略以及在組織不同發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換等多方面的考量。
二、三維領(lǐng)導(dǎo)力教練與其他領(lǐng)導(dǎo)力理論的比較
與查理·佩勒林所著的《*卓越團隊》相比，《*卓越團隊》以NASA的相關(guān)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)團隊成員的不同性格維度對團隊協(xié)作的影響。而三維領(lǐng)導(dǎo)力教練更側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)者自身能力和角色的多維度構(gòu)建。它不像《*卓越團隊》那樣聚焦于團隊成員性格這一維度，而是從領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)，探討如何在不同的組織環(huán)境、任務(wù)需求和人員構(gòu)成下發(fā)揮有效的領(lǐng)導(dǎo)作用。
再看與《高管教練:領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在對話》等書籍中的領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論。《高管教練:領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在對話》通過作者三十余年教練實踐經(jīng)驗所凝聚而成的情緒風(fēng)格三角模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的心理防御與情緒模式揭露出來。三維領(lǐng)導(dǎo)力教練雖然也關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在素質(zhì)，但更強調(diào)從多維度的外在行為、決策模式等方面來全面塑造領(lǐng)導(dǎo)力，不僅僅局限于心理和情緒層面。
三、三維領(lǐng)導(dǎo)力教練在企業(yè)中的應(yīng)用案例
在企業(yè)實踐中，有很多成功應(yīng)用三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的案例。例如新興際華的《三維領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過這樣的培訓(xùn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地理解自身在不同業(yè)務(wù)板塊、不同層級員工管理以及應(yīng)對不同市場競爭環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)角色。在培訓(xùn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者可能會學(xué)習(xí)到如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。如果企業(yè)處于擴張階段，需要開拓新市場，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要運用更具開拓性和冒險精神的領(lǐng)導(dǎo)方式，這就是三維領(lǐng)導(dǎo)力教練所倡導(dǎo)的根據(jù)組織發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略的體現(xiàn)。
還有企業(yè)舉辦的“三維領(lǐng)導(dǎo)力教練”沙龍活動。在這些沙龍中，企業(yè)管理者們可以相互交流在應(yīng)用三維領(lǐng)導(dǎo)力教練理念過程中的經(jīng)驗和困惑。比如，有的管理者分享了在帶領(lǐng)跨部門項目團隊時，如何運用三維領(lǐng)導(dǎo)力教練中的多維度分析方法，協(xié)調(diào)不同部門員工的利益和工作重點，從而提高項目的執(zhí)行效率。
四、如何進行三維領(lǐng)導(dǎo)力教練閱讀以提升領(lǐng)導(dǎo)力
首先，要深入研讀《三維領(lǐng)導(dǎo)力教練》這本書。仔細(xì)理解書中所闡述的各個維度的含義和相互關(guān)系。例如，書中可能會提到在領(lǐng)導(dǎo)決策維度、團隊激勵維度和組織戰(zhàn)略維度之間的關(guān)聯(lián)，讀者需要認(rèn)真思考這些關(guān)聯(lián)在實際工作中的應(yīng)用場景。
其次，要結(jié)合實際工作中的領(lǐng)導(dǎo)案例進行閱讀思考?？梢詫械睦碚撆c自己在工作中遇到的領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)相對比。比如，在處理團隊內(nèi)部矛盾時，是否可以運用書中提到的某個領(lǐng)導(dǎo)維度的方法來解決問題。同時，還可以與同行或者同事進行討論交流。參加相關(guān)的讀書小組或者企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流活動，分享彼此對三維領(lǐng)導(dǎo)力教練閱讀的感悟。
最后，要持續(xù)跟進三維領(lǐng)導(dǎo)力教練領(lǐng)域的*研究和實踐成果。隨著企業(yè)環(huán)境的不斷變化，三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的內(nèi)涵也在不斷豐富。通過關(guān)注相關(guān)的行業(yè)資訊、參加專業(yè)的培訓(xùn)課程或者研討會等方式，不斷更新自己的知識體系，從而更好地將三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的理念應(yīng)用到實際的領(lǐng)導(dǎo)工作中。
五、三維領(lǐng)導(dǎo)力教練閱讀對個人和組織發(fā)展的意義
對于個人而言，進行三維領(lǐng)導(dǎo)力教練閱讀有助于提升個人的領(lǐng)導(dǎo)能力。它可以讓領(lǐng)導(dǎo)者更加全面地認(rèn)識自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)自己在不同維度上的優(yōu)勢和不足。通過學(xué)習(xí)和實踐三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的理念，領(lǐng)導(dǎo)者能夠在不同的領(lǐng)導(dǎo)情境下做出更合適的決策，提高自己在團隊中的影響力和威望。
對于組織來說，推廣三維領(lǐng)導(dǎo)力教練閱讀可以提升整個組織的領(lǐng)導(dǎo)力水平。當(dāng)組織中的各級領(lǐng)導(dǎo)者都能夠運用三維領(lǐng)導(dǎo)力教練的方法進行領(lǐng)導(dǎo)時，組織內(nèi)部的溝通協(xié)作將更加順暢，決策效率將得到提高。例如，在面對復(fù)雜的市場變化時，組織能夠更快地調(diào)整戰(zhàn)略方向，因為各級領(lǐng)導(dǎo)者都具備多維度的領(lǐng)導(dǎo)思維和應(yīng)對能力。同時，這也有助于組織培養(yǎng)和留住優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，為組織的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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