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點(diǎn)燃?jí)粝耄涸妇邦I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知、角色與修煉何謂愿景領(lǐng)導(dǎo)？偉星房產(chǎn)愿景之我見(jiàn)。愿景領(lǐng)導(dǎo)的目的：用一個(gè)人的夢(mèng)想，點(diǎn)燃一群人的理想；愿景領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：用未來(lái)拉動(dòng)現(xiàn)在；愿景領(lǐng)導(dǎo)的痛點(diǎn)：流于形式；愿景領(lǐng)導(dǎo)的思考：為什么
破壁壘、促交圈：跨越工作協(xié)同的鴻溝討論：為啥跨部門溝通比較困難？跨越五大合作障礙；本位主義/視角狹隘/走過(guò)場(chǎng)/溝通不良/機(jī)制缺失避免三個(gè)合作陷阱；“笑面虎”/“告黑
基于項(xiàng)目要求知角色：認(rèn)知管理，做正確的事何謂管理？誰(shuí)是管理者？管理者常自問(wèn)：我貢獻(xiàn)了什么？根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？業(yè)務(wù)骨干與管理者的區(qū)別是什么？解析管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤，培養(yǎng)成為一名合格的管理人員
第1章守正：追求品質(zhì)，投注匠心偉星弘揚(yáng)的工匠精神：熱愛(ài)、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、*、創(chuàng)新；偉星工匠精神的宣言——六個(gè)基本要義偉星工匠精神的基本要求——六項(xiàng)行為轉(zhuǎn)變少
如何成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相
合力：如何建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)的定義；正確理解團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力；凝聚力形成的核心要素是什么？促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力有哪些具體工作？團(tuán)隊(duì)的五個(gè)發(fā)展階段及相應(yīng)重點(diǎn)工作；組建期、激蕩期、規(guī)范期、執(zhí)行期、休整期剖析
認(rèn)識(shí)非職權(quán)影響力，從而提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)工作效能和效率。 幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)溝通說(shuō)服，并掌握共情溝通與非暴力的溝通技巧，讓合作無(wú)障礙； 讓學(xué)員掌握向上、向下和橫向溝通的策略，從而在職場(chǎng)中如
幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)溝通說(shuō)服，并掌握共情溝通與非暴力的溝通技巧，讓合作無(wú)障礙； 讓學(xué)員掌握向上、向下和橫向溝通的策略，從而在職場(chǎng)中如魚得水、左右逢源； 學(xué)習(xí)會(huì)議溝通、關(guān)鍵沖突的方法與技巧，從而全面解決工作
認(rèn)識(shí)非職權(quán)影響力何謂非職權(quán)影響力？權(quán)力影響力與非權(quán)力影響力的區(qū)別；為什么需要非職權(quán)影響力？新生代員工很難管理嗎？傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；新時(shí)代的管理7項(xiàng)基本變化；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理4個(gè)基本特征；新生代員
激發(fā)活力、使眾人行：管理是激發(fā)員工的善意人才激勵(lì)：領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力思考：下屬工作不得力就是能力不行、素質(zhì)不好？思考：關(guān)注優(yōu)秀員工還是落后員工？員工發(fā)牢騷對(duì)不對(duì)？先批評(píng)還是先表?yè)P(yáng)？物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新好么？畫餅
管理即溝通：不會(huì)溝通，如何做管理？正確認(rèn)識(shí)溝通？溝而不通，問(wèn)題在誰(shuí)呢？如何衡量一個(gè)人的溝通能力呢？溝通的漏斗和執(zhí)行的“折中折”現(xiàn)象人際溝通的3個(gè)步驟：你知道“察顏觀
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)賦能方案課程收益：1.理解工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕*的迫切，讓學(xué)員立志成為一名精雕細(xì)琢、持續(xù)改善的新時(shí)代匠人； 2.幫助學(xué)員提高品質(zhì)意識(shí)，并能夠不斷嘗試，尋求最優(yōu)
項(xiàng)目導(dǎo)航：正確認(rèn)知項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃—強(qiáng)聚焦、打節(jié)奏、促效率先有目標(biāo)，后管理；目標(biāo)是管理的前提與基礎(chǔ)；目標(biāo)的詳解——企業(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)目標(biāo)是什么？為什么要有目標(biāo)？人們?yōu)槭裁?/p>
非暴力的管理溝通課程 課程說(shuō)明：在職場(chǎng)，有很多的人，特別是管理人員存在一大痛點(diǎn)：好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡；員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同；執(zhí)行不到位、信
9M系統(tǒng)打造課程 課程說(shuō)明：中層強(qiáng)，則企業(yè)強(qiáng)。企業(yè)中層的素質(zhì)與能力，直接影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力與經(jīng)營(yíng)成果。可以說(shuō)，它是企業(yè)的核心能力之一。人們常常將中層比作企業(yè)的“腰”，
內(nèi)部客戶價(jià)值的協(xié)同賦能課程 課程說(shuō)明：客戶不僅僅指公司（市場(chǎng)）外的服務(wù)對(duì)象，也指公司內(nèi)部每一個(gè)服務(wù)對(duì)象。因此，我們將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)員工和公司同事，每一個(gè)與自己工作相連接的人作為客戶對(duì)待，以服
角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程 課程說(shuō)明：管理大師*·*說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上
問(wèn)題分析與解決力課程 課程說(shuō)明：俗話說(shuō)，千里之堤、潰于蟻穴。一根小火柴棒可以摧毀一棟房子；一根過(guò)熱的電線導(dǎo)致美加大停電；一個(gè)馬蹄鐵松脫，導(dǎo)致國(guó)家滅亡?？梢?jiàn)再小的問(wèn)題也不容小覷。工作就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)