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內訓師隊伍培養(yǎng)課程 第一部分授課技巧——TTT內訓師講臺呈現(xiàn)【課程背景】：“有效培訓，助推企業(yè)成長”，實現(xiàn)培訓的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組
內訓師授課技巧開發(fā)課程項目收益建團隊：打造優(yōu)秀的講師團隊善課件：開發(fā)標準的課件資源樹標準：建立完善的開發(fā)標準育習慣：養(yǎng)成職業(yè)的授課習慣項目對象：內訓師課程大綱第一部分授課技巧目標：初步掌握培訓師課堂呈
內訓師大賽輔導課程課程大綱 第一天：課程開發(fā)目標：課程開發(fā)設計流程，定標選題，邏輯梳理形式：老師講授與輔導，學員完成成果產(chǎn)出一、順架構：課段層點干枝條葉培訓課題的確定課程目標的標準寫法競賽設
大客戶營銷技能提升課程 課程概述隨著社會的快速發(fā)展和人們物質生活的極大豐富，我們正處于由信息時代向情緒時代轉變的關鍵階段，除了滿足人們的社會物質需求之外，人們對于情緒的依賴和需求越來越強烈。
案例萃取與教學課程 【課程背景】：培訓的本質在于促進組織績效的提升，組織績效提升的前提是學員行為的改變，行為改變的三個核心要素是動機、技能、環(huán)境，單一講授式的教學方式中，講師單向地進行價值闡
公眾表達與演講技巧課程課程背景 “法定權”、“報酬權”、“強制權”、“專長權”、“
TTT創(chuàng)新培訓師課程【課程背景】：2020年伊始，一場疫情，打破了我們早就習以為常的運轉的秩序，而疫情后的次生影響，依然會長時間的存在，企業(yè)發(fā)展停滯，經(jīng)濟復蘇滯緩，這一些對培訓行業(yè)也產(chǎn)生了巨大的沖擊，
企業(yè)專業(yè)培訓師進階課程課程綱要一、形神兼?zhèn)洌河柧毮繕寺殬I(yè)定位1、職業(yè)心法-本色做人角色做事2、TTT核心理念-首善——請注意-樂從——有道理-對接&md
情緒與壓力管理訓練課程課程背景：情緒是看不見摸不著的，但是卻存在于我們每個人每天的工作和生活之中。良好的情緒的可以使我們高效的工作，幸福的生活，不好的情緒卻帶給我們低下的工作效率和糟糕的生活。那么情緒
企業(yè)專業(yè)培訓師課程課程綱要一、形呈說前——自我管理風范塑造1、形象心法澄心凈慮修行凝神2、自我情緒管理緊張：情緒反應怯場：行為表現(xiàn)自信心和平常心暗示：怯場四怕化解壓力人格模式壓
內訓師交互式學習課程 【課程背景】：在學習成長中，學員才是學習的主體，單純的講授課堂，無法激發(fā)學員的學習動力和熱情，往往達不到組織開展培訓期望的效果，關注學員感受，實現(xiàn)生動的課堂演繹，通過感
360度組織溝通課程課程背景：管理者實際上70%的時間用在溝通上，而組織中70%的問題是由于溝通障礙引起的，比如，常見的效率低下，執(zhí)行力差、協(xié)作困難、領導力不強等問題，歸根到底，都與溝通能力的欠缺所引
TTT內訓師開發(fā)課程 【課程背景】：“滿足績效需求，響應組織期待，對接學員興趣”，是課程設計與開發(fā)的最終目的，同時也是出發(fā)點，組織培訓的有效性，并不是要等授課結束才能
營銷技能提升課程 課程概述隨著社會的快速發(fā)展和人們物質生活的極大豐富，我們正處于由信息時代向情緒時代轉變的關鍵階段，除了滿足人們的社會物質需求之外，人們對于情緒的依賴和需求越來越強烈。社會化
內訓師授課表達提升課程 【課程背景】：“有效培訓，助推企業(yè)成長”，實現(xiàn)培訓的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組織績效，是組織開展培訓的目的和初衷。外聘講師的培訓模式，由于
講師孵化 【課程背景】： 2020年伊始，一場疫情，打破了我們早就習以為常的運轉的秩序，而疫情后的次生影響，依然會長時間的存在，企業(yè)發(fā)展停滯，經(jīng)濟復蘇滯緩，
說明會訓練 課程背景：2020伊始，突如其來的一場的疫情，讓我們措手不及，社區(qū)封閉，令我們寸步難行，企業(yè)停工令我們無所適從，金融業(yè)務開展出現(xiàn)了暫時的停滯，開門紅業(yè)務泡湯，經(jīng)營壓力必然增加。我
企業(yè)專業(yè)培訓師一、知己明訓：心法理念 素質模型 ll訓練心法n心中有數(shù) 手上有術lTTT核心理念n首善——請注意n樂從&md