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管理者的角色認(rèn)知版權(quán)課【課程背景】：隨著公司的不斷發(fā)展，對(duì)管理者的崗位需求越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)管理者的要求也越來(lái)越高。目前，國(guó)內(nèi)很多管理者都不是科班出身，大部分都是在工作方面表現(xiàn)出色，能力較強(qiáng)，最后被提拔
團(tuán)隊(duì)變革領(lǐng)導(dǎo)力沙盤課程【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組 織各級(jí)人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以 適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)加
VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程【課程背景】在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展和知識(shí)工作者不斷增多，技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以前成功的方 法，放之四海而皆準(zhǔn)的理論在今天不一定奏效了，傳統(tǒng)的商業(yè)模式和發(fā)展機(jī)會(huì)
全員的自我修煉課程【課程背景】在這個(gè)復(fù)雜、多變、模糊的時(shí)代，人們的認(rèn)知邏輯正在經(jīng)歷深刻的變化，組織中各級(jí)員工的價(jià)值觀也在經(jīng)歷復(fù)雜的變化和調(diào)整階段，這些變化勢(shì)必對(duì)組織經(jīng)營(yíng)、發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著員工隊(duì)伍
淬煉卓越組織基因課程【課程背景】在當(dāng)今巨變的時(shí)代，組織如何進(jìn)行有效管理，如何持久經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，已經(jīng)成為企業(yè)管理者面臨的主要挑戰(zhàn)，并且使很多管理者陷入集體焦慮：我們所做的都是正確的事情，而且都了解企業(yè)所處
明確管理者的角色認(rèn)知課程【課程背景】隨著公司的不斷發(fā)展，對(duì)管理者的崗位需求越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)管理者的要求也越來(lái)越高。目前，國(guó)內(nèi)很多管理者都不是科班出身，大部分都是在工作方面表現(xiàn)出色，能力較強(qiáng)，最后被提拔
目標(biāo)管理與結(jié)果達(dá)成課程【課程背景】*說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的愿景、使命必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，才會(huì)變成可執(zhí)行、可落地的方案和計(jì)劃。目標(biāo)管
企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)邏輯課程【課程背景】國(guó)內(nèi)企業(yè)在市場(chǎng)及政策引領(lǐng)的驅(qū)動(dòng)下經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的高速增長(zhǎng)，大部分企業(yè)完成了必要的原始積累，并形成了集團(tuán)化、多元化發(fā)展格局。在經(jīng)濟(jì)向好階段，慣性使然，企業(yè)會(huì)隨勢(shì)而漲，我
新生代員工職業(yè)發(fā)展課程【課程背景】在萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，人們的生活節(jié)奏更加高效快捷，各類新鮮事物層出不窮、 眼花繚亂，新時(shí)代、新征程、新特征、新未來(lái)，身處組織中的各崗位員工每天都在奮勇拼搏、努力
職場(chǎng)溝通贏未來(lái)課程【課程背景】松下幸之助說(shuō)過(guò)：“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來(lái)還是溝通”，杰克·韋爾奇才認(rèn)為管理的秘訣是“溝通、溝通、再溝通&r
*向下管理課程課程背景在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境大背景下， 國(guó)內(nèi)企業(yè)陷入集體焦慮， 歸結(jié)原因主要有兩點(diǎn)：一是外部大環(huán)境的變化；二是企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理能力。 當(dāng)我們不能把控外部環(huán)境時(shí)，&
高效能管理者提升課程【課程背景】隨著公司的不斷發(fā)展，對(duì)管理者的崗位需求越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)管理者的要求也越來(lái)越高。目前，國(guó)內(nèi)很多管理者都不是科班出身，大部分都是在工作方面表現(xiàn)出色，能力較強(qiáng)，最后被提拔、晉
*創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決課程【課程背景】職場(chǎng)每天就是一個(gè)個(gè)問(wèn)題分析與解決的過(guò)程，如何在資源條件有限的情況下，壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域，甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭(zhēng)&
關(guān)鍵崗位人才盤點(diǎn)課程課程背景無(wú)論組織還是個(gè)體，每天都會(huì)面臨很多要解決的實(shí)際問(wèn)題，有的組織或個(gè)體，能夠在不確定中很好地處理突發(fā)的活棘手的問(wèn)題，也有很多組織和個(gè)體不知所措，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，究竟是什么原
打造高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程【課程背景】在給企業(yè)授課和訪談的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多管理干部更多的關(guān)注任務(wù)的達(dá)成，而忽略了自我認(rèn)知、對(duì)他人認(rèn)知以及對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知，對(duì)部門中存在的問(wèn)題要么不理不睬；要么睜一只眼、閉一只
打造組織發(fā)展課程【課程背景】在當(dāng)今巨變的時(shí)代，組織如何進(jìn)行有效管理，如何持久經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，已經(jīng)成為企業(yè)管理者面臨的主要挑戰(zhàn)，并且使很多管理者陷入集體焦慮：我們所做的都是正確的事情，而且都了解企業(yè)所處的經(jīng)
系統(tǒng)思維工作坊課程課程背景無(wú)論組織還是個(gè)體，每天都會(huì)面臨很多要解決的實(shí)際問(wèn)題，有的組織或個(gè)體，能夠在不確定中很好地處理突發(fā)的活棘手的問(wèn)題，也有很多組織和個(gè)體不知所措，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，究竟是什么原因
職場(chǎng)新人角色轉(zhuǎn)換課程課程導(dǎo)入：1、當(dāng)今時(shí)代的巨變2、人才發(fā)展對(duì)職場(chǎng)的影響3、組織對(duì)人才需求的期望4、認(rèn)識(shí)你自己——職業(yè)興趣島第一講：我是誰(shuí)？從學(xué)生到職場(chǎng)人的正確思維一、校園與職