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提升核心管理技能【課程大綱】模塊一管理者的職責(zé)定位與使命問題：從前的業(yè)務(wù)骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應(yīng)該建立在哪？管理者的一個中
管理者轉(zhuǎn)型【課程背景】從業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干向優(yōu)秀管理轉(zhuǎn)型，核心是把握住三個關(guān)鍵點：第一，如何明確管理者的角色與定位，真正站在管理者的角度思考問題；第二，如何從事的層面做好工作管理，通過推動團(tuán)隊工作的開展，
高效經(jīng)理人的八大核心技能【課程背景】 一個高績效的管理者，必須在兩個維度和三個方面，提升八項核心技能。 兩個維度是指人和事的平衡：一方面要在事的維度思考問題
目標(biāo)管理與過程反饋【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強大團(tuán)隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團(tuán)隊中的作用掌握搭建團(tuán)隊結(jié)果框架明確績效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊突破評估團(tuán)隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務(wù)結(jié)果
團(tuán)隊目標(biāo)達(dá)成課程【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強大團(tuán)隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團(tuán)隊中的作用掌握搭建團(tuán)隊結(jié)果框架明確績效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊突破評估團(tuán)隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給
轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力課【課程大綱】模塊一管理的意義問題：從前的業(yè)務(wù)骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應(yīng)該建立在哪？管理者的角色定位要解決的問題一
經(jīng)驗萃取課培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費。崗位經(jīng)驗內(nèi)化?經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛?rdquo;確保崗位工作的傳
金字塔原理課培訓(xùn)【課程背景】我們在向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作或與商務(wù)伙伴溝通聯(lián)絡(luò)時，經(jīng)常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領(lǐng)導(dǎo)總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領(lǐng)導(dǎo)又讓我重寫！其實，表達(dá)不清楚并不是說的問題，而是思考的
結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)課【課程背景】我們在向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作或與商務(wù)伙伴溝通聯(lián)絡(luò)時，經(jīng)常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領(lǐng)導(dǎo)總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領(lǐng)導(dǎo)又讓我重寫！其實，表達(dá)不清楚并不是說的問題，而是思考
工作匯報與公眾表達(dá)【課程收益】－在工作匯報時能夠根據(jù)聽眾的需求整理思路、邏輯表達(dá)、搭建演示結(jié)構(gòu)，提高匯報效率－幫助學(xué)員更好的聚焦聽眾利益，確保內(nèi)容打動人心 －根據(jù)商務(wù)活動的目標(biāo)選擇最合適的呈
崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目課 【課程背景】企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費。崗位經(jīng)驗內(nèi)化?經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛?rdquo;
時間管理與工作效能【課程目標(biāo)】建立正確的時間管理理念掌握簡單有效的時間管理方法和技巧如何在工作和生活中運用時間管理明確影響工作效能提升的主要因素學(xué)習(xí)提升工作效能的主要手段和方法培養(yǎng)時間管理和工作效能提
高段位溝通者【課程收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達(dá)，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應(yīng)
高效團(tuán)隊溝通與協(xié)作【解決的十大實際問題】為什么職責(zé)與流程清楚了，但溝通依然有問題？為什么溝通之后沒有行動？如何與不同性格特點的人溝通？如果溝通的細(xì)節(jié)不明確怎么辦？如何消除溝通中的誤解？為什么溝通的本意
DISC風(fēng)格測評【課程大綱】模塊一：溝通的原點——意識與態(tài)度新社交時代下的溝通啟示向上、向下、平級，溝通的問題出在哪？換位看溝通：上級、下級、平級、合作伙伴對我們的期待溝通的過
職業(yè)化與執(zhí)行力提升【課程大綱】模塊一：個人職業(yè)化的四個維度換位看職場：上級對下級的期待是什么？新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問題么？人際能力基于需要的西方人際關(guān)系三位一體的中國人際關(guān)系人際交往的四
新員工職業(yè)化提升【課程大綱】模塊一：走出校園，進(jìn)入職場學(xué)校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認(rèn)識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)成長的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場角色學(xué)會關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)
團(tuán)隊執(zhí)行力提升課【解決的十大實際問題】如何構(gòu)建團(tuán)隊的執(zhí)行文化？如何對標(biāo)“九段秘書”，實現(xiàn)自身崗位的九段表現(xiàn)？如何提升團(tuán)隊的行動力，凡事行動導(dǎo)向？如何提升團(tuán)隊的結(jié)果意識，凡事結(jié)果