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管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 培訓(xùn)

 

【課程背景】

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，有很多種類型的訓(xùn)練，其中以課堂培訓(xùn)的方法最多，傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)有一個(gè)*的問題是，一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，有多少學(xué)員會(huì)將他們所學(xué)的知識(shí)很好應(yīng)用于工作中，從而提高個(gè)人能力，解決管理難題？改善工作績效？在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式下，我們更需要發(fā)現(xiàn)適合我們的培訓(xùn)，并結(jié)合我們的業(yè)務(wù)工作需要以及面臨的工作難題，找到更加高效的人才領(lǐng)導(dǎo)力提升方式。

行動(dòng)學(xué)習(xí)*的不同點(diǎn)在于，行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以實(shí)際問題作為切入點(diǎn)，首先要選擇合適的實(shí)際問題，選擇標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一是企業(yè)高層最關(guān)注的問題，二是具有一定挑戰(zhàn)性的難題。然后再根據(jù)每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展需求，通過一個(gè)協(xié)同的工作的以解決實(shí)際問題為途徑的，以提升、發(fā)展人才領(lǐng)導(dǎo)力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。

本課程基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的TD（人才發(fā)展）自運(yùn)行系統(tǒng)模型，這是一個(gè)“以問題解決基礎(chǔ)，績效改善為方向，難過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才成長為目標(biāo)”的管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，旨在通過行動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)方法，建立一套人才培養(yǎng)的自運(yùn)行系統(tǒng)。

本行動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，不同于引導(dǎo)師課程，講授最基本的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，練習(xí)最經(jīng)典的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法。

 

【課程收益】

了解和認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)，能通過行動(dòng)活動(dòng)解決工作中實(shí)際的問題

掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)的方法、流程

通過行動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，發(fā)展提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

通過行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的行動(dòng)學(xué)習(xí)教技術(shù)

掌握基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的TD（人才發(fā)展）自運(yùn)行系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法

 

【課程對象】

組織發(fā)展或人才發(fā)展部門人員、業(yè)務(wù)部門主管、經(jīng)理以上中、高管人員，HR部門經(jīng)理，HR從業(yè)人員、培訓(xùn)部門人員

 

【課程大綱】

第一講 領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

一、 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

2、領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力

二、 如何發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

1、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)之目標(biāo)的力量

2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):形成每個(gè)人的人個(gè)人發(fā)展IDP

 

第二講 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的前世今生

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義

3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的4個(gè)應(yīng)用成果：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、解決問題、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、組織變革

4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的6個(gè)要素

問題

團(tuán)隊(duì)

教練

提問與反思

學(xué)習(xí)

采取行動(dòng)

現(xiàn)場體驗(yàn)1：體驗(yàn)一場行動(dòng)學(xué)習(xí)

5、行動(dòng)學(xué)習(xí)6 要素注意點(diǎn)

問題的適切性以及解決過程

團(tuán)隊(duì)的組成

教練的角色和價(jià)值

提問與反思的目的和規(guī)則

學(xué)習(xí)的3個(gè)層次：個(gè)人- 團(tuán)隊(duì)- 組織

行動(dòng)的重要性

6、行動(dòng)學(xué)習(xí)的2個(gè)基本規(guī)則

7、反思：觀察、感受、學(xué)習(xí)

 

第三講 行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本方法

1、開放式提問VS 封閉式提問

如何型與未來導(dǎo)向型提問練習(xí)

演示練習(xí)：我的煩惱

2、提問- 反思- 醒覺- 行動(dòng)

3、提問的三層探詢模型

小組練習(xí)：用三層探詢模型提問

現(xiàn)場體驗(yàn)2：體驗(yàn)一場行動(dòng)學(xué)習(xí)

4、反思：流程、提問的力量、團(tuán)隊(duì)的能量

討論與分享：行動(dòng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的不同

 

第四講 基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的TD（人才發(fā)展）自運(yùn)行系統(tǒng)方法論

一、三個(gè)工程與一個(gè)體系

1、教練工程

2、伙伴工程

3、支持工程

4、運(yùn)行體系

二、兩個(gè)目標(biāo)

1、業(yè)務(wù)發(fā)展

2、人才發(fā)展

案例展示：XX公司構(gòu)建基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的TD（人才發(fā)展）自運(yùn)行系統(tǒng)實(shí)踐

三、如何構(gòu)建人才發(fā)展的自運(yùn)行系統(tǒng)

1、支持工程

2、運(yùn)行體系

四、自運(yùn)行機(jī)制

10步法：立項(xiàng)-邀約-建團(tuán)-研討-方案-實(shí)施-考核-激勵(lì)-復(fù)盤-結(jié)題

 

第五講 行動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示、分享、練習(xí)與匯報(bào)，根據(jù)甲方需要，可進(jìn)行相應(yīng)的評獎(jiǎng)、發(fā)證等

 

管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 培訓(xùn)