課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：云峰博士
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
身心健康與管理培訓(xùn)
課程說明：
今年新增碩士點1924個，碩士點遍地開花，學(xué)歷將迎來新一輪貶值潮。學(xué)業(yè)與就業(yè)規(guī)劃，從來沒像今天這樣重要與緊迫。
AI人工智能時代，以記憶存儲性知識為測試手段的教育越來越被時代拋棄，AI時代已經(jīng)來了，再不轉(zhuǎn)變教育觀念及跟上學(xué)習(xí)實踐，將面臨畢業(yè)后的就業(yè)難題。未來并不遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在改變已經(jīng)獲得領(lǐng)先的先手。
AI時代不以人的喜惡的意識為轉(zhuǎn)移，唯有積極擁抱才能獲得先機。AI之父-馬斯克說，不確定的時代，唯有*型人才才能生存。本課程會講到左右腦*思維能力培養(yǎng)，會講到未來的工作可能性，會講到成才路上如何四兩撥千斤？
愛之深，心之切。子女教育成才與就業(yè)出路是職場父母一件令人頭疼的事，但可以放心的是，子女教育成才與就業(yè)出路我們有大量成熟的經(jīng)驗方法。
家長在教育子女的時候，感覺棘手，不知所措，其實在很大程度上是把教育子女的問題想復(fù)雜了，大多是沒有找到解開子女教育成才的鑰匙，職場父母越早學(xué)習(xí)越能圓滿，它是有規(guī)律有方法有捷徑的。
放眼子女成長的未來，進(jìn)行科學(xué)的教育和指引，那么教育成才就是省力的、事半功倍的。
**發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納博士創(chuàng)新提出了人類八大智能系統(tǒng)，為教育成才與就業(yè)出路增添了新意。人類的智能是多元化而非單一的，主要由空間智能、音樂智能、身體運動智能、語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能、自然觀察智能八項組成。所有人都同時具有這八種智能，只是每個人在一個或幾個方面更具優(yōu)勢，而發(fā)揮自身的優(yōu)勢是社會立足之本。
課程將從結(jié)構(gòu)式“家庭教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、落戶就業(yè)、身心健康”的視角，以全球教育心理學(xué)*研究理論實踐為支撐，讓家長一聽就懂、一學(xué)就會、一用就靈。通過大量實際案例分析，向身處職場的父母展示如何利用有效時機，通過實用和落地的方法，讓家長們從不同的視角，領(lǐng)悟到達(dá)成卓越教育的真正內(nèi)核，從而讓子女健康成長，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。讓職場父母收獲福滿喜悅，為家庭也為國家培養(yǎng)棟梁之材。
培訓(xùn)收獲：
1、 專家20年的研究，給家長*分享全球先進(jìn)的教育理念與實踐。讓學(xué)員了解及掌握AI人工智能時代下教育的理念、策略、捷徑。
2、 讓學(xué)員了解及掌握未來就業(yè)的理念、策略，從而在競爭中贏得先機，一切盡在掌握，變得更從容。
3、 讓家長掌握良性的家庭經(jīng)營與親子關(guān)系的技巧。
4、幫助家長掌握子女各個年齡階段的教育成才的理論、方法、技巧，讓子女成長之路有底氣、行穩(wěn)致遠(yuǎn)；
5、幫助家長掌握子女未來工作出路的理論、方法、技巧，讓子女未來的就業(yè)工作不走彎路，讓父母放心；
6、通過科學(xué)有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突破心智模式，養(yǎng)成良好的思維、心態(tài)的記憶，讓學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量高效提升！
7、幫助家長理解子女的心理發(fā)展規(guī)律和注重關(guān)鍵品質(zhì)培養(yǎng)；
8、啟發(fā)家長對子女性心理健康教育的重視和教育應(yīng)對策略；
9、提高家長親子溝通技巧，走出教育誤區(qū)和認(rèn)知偏差；
10、為家長教育子女及就業(yè)出路中遇到的問題提供切實的解決方案和應(yīng)對策略，幫助家長了解不同年齡階段子女的身心特點，預(yù)防常見心理問題，預(yù)防抑郁自殺特殊情況的發(fā)生。
11、熟練掌握家庭孩子教育、情緒管理、語言溝通的方法和技巧，掌握“一簡二活三口訣”“一字悟”“指哪打哪”等家庭講話技巧，提升身教言教的家庭方法。
課程特色：
1、實干家授課：李博士身體力行，李博士在整個家族中踐行Light 點亮的理念，幫助家族所有子女的教育成績得到飛躍，比如所有子女杜進(jìn)了學(xué)校尖子班，大學(xué)進(jìn)了985，或海外深造或畢業(yè)生去國內(nèi)前1%的頭部單位并很快得到重用。經(jīng)李博士指導(dǎo)的三本院校學(xué)子，眼中有光，一改不求上進(jìn)的頹廢，已有多人逆襲考研考公上岸。李博士實打?qū)嵉膶嵺`派，對“子女教育成才與就業(yè)出路”理解深刻、實戰(zhàn)實用；
2、課程內(nèi)容的設(shè)計，運用了李博士多方面的*研究成果，包括教育心理學(xué)、思維導(dǎo)圖、NLP、EQ、行為和認(rèn)知心理學(xué)、大腦神經(jīng)學(xué)、α波雙腦學(xué)習(xí)技術(shù)、加速學(xué)習(xí)法（Accelerated Learning）和體驗式學(xué)習(xí)（Experiential Learning）。
3、課程氛圍活躍：講師妙語連珠，有問有答，課堂氛圍活躍，寓教于樂；
4、可操作落地：有理論、有工具，現(xiàn)場咨詢式輔導(dǎo)，保證大家學(xué)以致用。
八大才華系統(tǒng)——**發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納博士
課程對象：
1、企業(yè)全員（從高層至一線，無論婚否，均適合參加）
2、學(xué)生家長、不同年級學(xué)生
3、教師、親子教育工作者、心理咨詢師等
課程目錄：
第一章、認(rèn)知大腦——人腦八大潛能開發(fā)
第二章、從雙減政策看未來教育三大趨勢
第三章、從國家政策看學(xué)業(yè)規(guī)劃——國家大力發(fā)展的前沿技術(shù)動向
第四章、面向?qū)W業(yè)與就業(yè)的*創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)
第五章、把握孩子成長的關(guān)鍵期
第六章、了解孩子的學(xué)習(xí)特點——心理學(xué)家的場依存場獨立實驗
第七章、費曼學(xué)習(xí)法
第八章、英語學(xué)霸的養(yǎng)成
第九章、語文如何從90沖到130？
第十章、3000萬單詞差距——和孩子聊天到底有多重要
第十一章、學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成
第十二章、如何讓孩子愛上閱讀
第十三章、父母高情商的教育、親子關(guān)系和溝通技巧
第十四章、從斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實驗看孟母三遷
第十五章、如何不送禮也讓老師喜歡孩子
第十六章、讓孩子找到未來人生的意義
第十七章、孩子未來發(fā)展的三條出路
第十八章、學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇與就業(yè)出路
第十九章、走向社會請學(xué)會高效時間管理——有效社交與無效社交
第二十章、身心健康——抑郁癥的預(yù)防
第二十一章、無憂落戶——北京上海天津深圳廣州杭州南京落戶指南
課程大綱：
第一章、 認(rèn)知大腦——人腦八大潛能開發(fā)
1、邏輯-數(shù)理智能
方向：科學(xué)家、會計師、統(tǒng)計學(xué)家、工程師、程序員等
2、音樂智能
方向：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調(diào)琴師等
3、空間智能
方向：物理學(xué)家、室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、攝影師、畫家、飛行員等
4、身體-動覺智能
方向：演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機械師、運動員等
5、自我認(rèn)識智能
方向：哲學(xué)家、政治家、思想家、神職人員、心理學(xué)家等
6、人際交往智能
方向：政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、公關(guān)人員、銷售員等
7、自然觀察智能
方向：天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計師等
8、語言智能
方向：政治活動家、主持人、律師、演說家、編輯、作家、記者、教師等
第二章、 從雙減政策看未來教育三大趨勢
1、 雙減政策的背后
2、 《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》
3、人才三大趨勢
未來真正的牛人將是理解技術(shù)、掌握人工智能的人，能夠跨學(xué)科創(chuàng)新、懂得審美的人，以及具有共情能力、能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊的人。對于那些依賴培訓(xùn)班和應(yīng)試教育的學(xué)生，他們需要重新思考自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，以適應(yīng)未來的社會需求。
4、三點建議
第三章、從國家政策看學(xué)業(yè)規(guī)劃——國家大力發(fā)展的前沿技術(shù)動向
1、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案，都更加需要增強創(chuàng)新這個第一動力。
——*在科學(xué)家座談會上的講話(2020年9月11日)
2、前沿技術(shù)發(fā)展動向
3、 數(shù)字顛覆時代來了
4、2024年數(shù)字技術(shù)前沿?zé)狳c
第四章、面向?qū)W業(yè)與就業(yè)的*創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)
1、幸存者偏差
4、 為什么中國沒有馬斯克？
5、 思維慣性，也叫思維定勢。
6、 形象定勢
7、 從眾定勢
人云亦云，缺乏獨立思考能力。
8、 學(xué)科定勢
由于知識面狹窄，解決問題時總是局限于本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域。
9、 書本定勢
完全照搬書本上的知識，不考慮實際情況。
10、經(jīng)驗定勢
借鑒以前的經(jīng)驗、憑經(jīng)驗判斷、憑經(jīng)驗設(shè)計……
具有主觀性、直觀性、表面性、局限性、非定量性……
11、權(quán)威定勢
不管對與否，唯領(lǐng)導(dǎo)和專家權(quán)威之命是從。
12、克服思維慣性
13、創(chuàng)新思維的構(gòu)成
邏輯思維
批判性思維
形象思維
14、羅杰·斯佩里:左右腦分工理論（1981年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎）
15、*思維
16、左右腦測試
17、如何畫思維腦圖
第五章、把握孩子成長的關(guān)鍵期
1、了解孩子成長過程中情商與智商在各個階段發(fā)展的關(guān)鍵期。
2、嬰兒期的心理發(fā)展
3、幼兒期的心理發(fā)展
4、兒童期的心理發(fā)展
5、青春期的心理發(fā)展
第六章、了解孩子學(xué)習(xí)特點——心理學(xué)家的場依存場獨立實驗
1、 威特金（**的認(rèn)知心理學(xué)家）簡介及主要教育理論介紹。
2、 天生學(xué)霸？天生科學(xué)家？天生作家？天生外交家？
2、威特金場依存性和場獨立性實驗
場獨立性：依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，不依賴于周圍的“場”與人交往時很少能體察入微
場依存性：依賴于外界環(huán)境（“場” ），他們在對信息進(jìn)行加工處理時，依據(jù)外在參照，與別人交往時也能考慮到對方的感受
3、 維度1: 感性/理性
4、 維度2: 內(nèi)向/外向
5、 場依存型的優(yōu)缺點
6、 場獨立型的優(yōu)缺點
6、 兩種人的學(xué)習(xí)風(fēng)格對比
7、學(xué)科興趣對比
8、學(xué)科成績對比
9、 學(xué)習(xí)策略對比
10、教學(xué)偏好對比
10、 現(xiàn)場測試：場依存？場獨立？
第七章、費曼學(xué)習(xí)法
1、 費曼學(xué)習(xí)法的價值及應(yīng)用
2、費曼學(xué)習(xí)五步法
3、使用筆記記錄知識的核心要點。
4、大幅度地整理所學(xué)的知識。
5、對知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的歸納和理解
6、輸出和發(fā)布自己所理解的知識
7、 對知識進(jìn)行簡化、吸收和記憶
8、 如何教孩子運用費曼學(xué)習(xí)法
第八章、如何培養(yǎng)英語學(xué)霸
1、諾言韋伯斯特（*學(xué)術(shù)和教育之父）的介紹及理論成就
1789年發(fā)表了《論英語》、于1828年發(fā)表了《*英語詞典》等作品，這些作品在*教育史上形成了一座座豐碑，影響至今。
2、 基于諾言韋伯斯特理論的英語學(xué)習(xí)的*時段
3、 培養(yǎng)英語學(xué)霸，對中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的建議
第九章、語文如何從90沖到130？
1、對作文滿分的高考狀元的采訪
2、選擇題技巧
2、 簡答題技巧
3、 高分作文技巧
第十章、3000萬單詞差距——和孩子聊天到底有多重要
1、*人類學(xué)家 貝蒂·哈特的個人及學(xué)術(shù)介紹
2、輸在起跑線：3000萬字差距
3、影響孩子大腦發(fā)育的，不是詞匯量，而是父母與孩子的交流方式。
4、 那些詞匯量大的孩子，無論學(xué)習(xí)成績還是社交能力都更好！
4、 新的研究發(fā)現(xiàn)
6、養(yǎng)成和孩子“說廢話”的習(xí)慣
7、比如孩子問
孩子：樹是怎么長出來的？
媽媽：還記得我們上次種綠豆芽嗎？（不直接給答案說“是種子發(fā)芽長出來的”。）
孩子想起種豆芽的事：記得。
媽媽：你看，綠豆能發(fā)芽，發(fā)出芽來還會長出葉子。大樹是不是也有葉子？
孩子：是的。大樹也是綠豆發(fā)芽長出來的嗎？
媽媽：不是。綠豆是種子，種子能發(fā)芽。昨天你吃蘋果是不是看到了蘋果籽呀？
孩子：是的。蘋果籽也能發(fā)芽嗎？
媽媽：對啦，蘋果籽也是種子，發(fā)芽長出來的就是蘋果樹。不同植物，種子也不同哦。
孩子：那大樹是什么種子發(fā)芽的呢？
媽媽：那就看是什么樹了。......
……
8、培養(yǎng)正確“說廢話”的能力
直面事實
正向引導(dǎo)
第十一章、學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成
1、那些不易被察覺的壞習(xí)慣，其實早已觸發(fā)了被分流的倒計時開關(guān)
2、數(shù)學(xué)不會用演算紙或者根本就不用。
3、背誦，只背不寫還是不落實到筆上
4、整理錯題一遍就完了，再也不去碰了
5、 書本知識看似會了，實際根本沒搞懂
6、不復(fù)習(xí)直接寫作業(yè)，沒預(yù)習(xí)課堂效果差
7、從小這些習(xí)慣一定要盯住了，從低年級就抓。
第十二章：如何讓孩子愛上閱讀
1、孩子為什么愛玩手機
模仿我們成人的習(xí)慣
孩子興趣少，父母沒空陪
孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中缺乏父母親長的鼓勵表揚和肯定
身邊同伴的影響
孩子的自我控制能力比較弱
2、如何讓孩子遠(yuǎn)離手機
我們大人自己要少玩手機
培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好
爸爸媽媽要多鼓勵表揚和肯定孩子
帶著孩子和同伴多玩耍多接觸
有意識地訓(xùn)練孩子的自我控制能力
陪著孩子一起做家務(wù)
3、親子閱讀幾點參考
要了解親子閱讀的好處
教者有心，學(xué)者無意
4、培養(yǎng)孩子愛上閱讀幾個小技巧
布置書香閱讀的環(huán)境
營造一個良好的閱讀空間（國學(xué)啟蒙類、優(yōu)秀繪本類）
注意的是父母親的言傳身教
給孩子設(shè)置一個獨立的閱讀空間
書中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演
第十三章、父母高情商的教育、親子關(guān)系和溝通技巧
視頻：問題沉浸式，父女高情商教育、親子關(guān)系和溝通技巧
第十四章、從斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實驗看孟母三遷
1、斯坦福監(jiān)獄實驗
2、為什么好人會變惡魔
3、人是環(huán)境的動物
在特定情境下，原本善良的人們在外界的影響下突然墮落，釋放出內(nèi)心的“惡”，集體做出違反道德的行為，甚至犯下反人類的罪行。
—— 路西法效應(yīng)
人性經(jīng)不住考驗
第十五章、如何不送禮也讓老師喜歡孩子
1、正向思維
2、提出要求
3、尊重老師
4、支持老師
5、認(rèn)可老師
6、欣賞老師
第十六章、讓孩子找到未來人生的意義
1、北京大學(xué)做調(diào)查發(fā)現(xiàn)30%的北大新生覺得活著沒有意義感，隨時準(zhǔn)備死，要想活著就是打打游戲上上網(wǎng)等，如果這樣的日子沒法持續(xù)，人生也沒啥意思了。
這在很大程度上，是因為前面的12年，都是為老師為爸爸媽媽活著，現(xiàn)在找不到個人生存的意義感了。
—— 徐凱文，預(yù)防自殺專家，北京大學(xué)心理學(xué)教授
2、將來的人要有六種能力：設(shè)計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有會玩的能力和找到意義感的能力。
——*未來學(xué)家 丹尼爾?平克
3、“ 我孩子從小喜歡畫畫，她的日語是看漫畫自學(xué)的，但是英語一直不好，現(xiàn)在日本學(xué)習(xí)動漫專業(yè)。
這件事情，作為父親的我如今回頭看，我真沒覺得我?guī)土怂裁?，但我做?正確的事情就是沒有阻止她，*欣慰的是，我可能沒有害她那么多。
我其實是反對孩子學(xué)畫畫的，不是因為畫畫不好，而是我覺得畫畫很累，我不希望女兒那么累。所以從小到大，我沒有給女兒報過任何繪畫班，但我所做的是：沒有撕她的漫畫書，沒有覺得她畫畫是不務(wù)正業(yè)，沒有在她把家里到處亂畫的時候去罵她打她，沒有在老師告狀說“你女兒在自習(xí)課上畫畫”的時候，告誡她“你不要那么囂張，不要當(dāng)著老師的面兒畫畫”……我從沒有阻止她。
現(xiàn)在來看，作為父母我*做得正確的事情，就是沒有阻止她，而畫畫有可能就是女兒的安身立命之本，或者說是她快樂的源泉。”
—— 來自一位學(xué)員的發(fā)言
第十七章、孩子未來發(fā)展的三條出路
1、第一條通道是為國所用，比如國防生、科技生，這都是提前錄取提前特招的。大學(xué)的本質(zhì)就是孩子和國家之間的一個橋梁，高考就是一道分水嶺，考得好國家就把他給直接帶走了，因為高考的本質(zhì)是國家需要給國國家的發(fā)展篩選人才梯隊，這個是國家的戰(zhàn)略需求。
2、第二條通道是985、211高校畢業(yè)，這種孩子基本是有天賦，或拿錢堆出來的。畢業(yè)直接進(jìn)入大廠工作。
3、第三條既不是國家人才，也不是大廠人才，是江湖人才。這種類型的孩子在中國是占了80%以上的是極多的。
第十八章、學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇與就業(yè)出路
1、*“鐵飯碗”排名
2、最掙錢的6個醫(yī)學(xué)專業(yè)
3、根據(jù)優(yōu)勢學(xué)科選專業(yè)
5、 不是985 不輸985——四所分?jǐn)?shù)不高、就業(yè)不輸985的大學(xué)
6、 張雪峰報考邏輯
7、 張雪峰觀點分專業(yè)匯總
7、理工科錢途最好的20大專業(yè)
8、 大學(xué)專業(yè)推薦精華版——不知道怎么選專業(yè)的進(jìn)來看看
9、 新高一怎么選科(適合3+3、3+1+2)
10、大學(xué)選擇報志愿18個要點
第十九章、走向社會請學(xué)會高效時間管理——有效社交與無效社交
1、有效社交的2個關(guān)鍵
情緒價值
利益價值
2、什么叫有效社交
3、無效社交有兩種
第二十章、身心健康——抑郁癥的預(yù)防
1、《2023年國民抑郁癥藍(lán)皮書》
2、常見患者畫像
3、感受抑郁的頻率
4、抑郁癥發(fā)病群體年齡
5、學(xué)生患抑郁癥的原因
6、近50%的抑郁癥學(xué)生沒有尋求幫助
7、抑郁癥學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
8、患者最不能忍受的副作用
9、患者首次就診去向
10、每百萬人口可提供心理咨詢占比
11、來自國家抑郁癥治療中心主任王剛教育的建議
12、父母如何做子女身心健康的保護(hù)神
13、西醫(yī)如何防治抑郁癥
14、中醫(yī)如何防治抑郁癥
第二十一章、無憂落戶——北京上海天津深圳廣州杭州南京落戶指南
1、北京落戶指南
2、上海落戶指南
3、天津落戶指南
4、深圳落戶指南
5、廣州落戶指南
6、杭州落戶指南
7、南京落戶指南
8、其它城市落戶
9、舉例：上海留學(xué)生落戶指南
直接落戶
畢業(yè)于海外*50院校留學(xué)生回國后2年內(nèi)到上海工作，可享受直接落戶上海，對社保和社保累計直接沒有要求，只要入境后2年內(nèi)到上海工作即可。
滿足6個月無社保基數(shù)要求
畢業(yè)于海外*50-100院校留學(xué)生，來上海工作并且按照任意社?；鶖?shù)累計滿6個月，即可申請落戶上海。
滿足6個月1倍社?；鶖?shù)
海外*100以外，500以內(nèi)院校。
滿足12個月1.5倍基數(shù)
最后一檔留學(xué)生落戶學(xué)歷要求:
1、國外本科，非高水平大學(xué)
2、國內(nèi)大專+國外非高水平大學(xué)碩士
3、國內(nèi)雙非本科+國外非高水平大學(xué)碩士
4、國內(nèi)非全日制本科+國外非高水平碩士
5、大專起點本科、HND、合作辦學(xué)本科有轉(zhuǎn)學(xué)分情況，需要綜合判斷
身心健康與管理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/311815.html
