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領(lǐng)航領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
層出不窮的管理事件，需求多樣的團(tuán)隊(duì)成員，管理事件的處理是石沉大海？亦是事倍功半？期望的行為和事實(shí)之間巨大鴻溝如何逾越？最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的人才四象限劃分出25位員工，每次的管理事件處理結(jié)果對(duì)于管理者都是一種挑戰(zhàn)，是管理策略出現(xiàn)問(wèn)題？還是員工不明白？沙盤(pán)中見(jiàn)真章，給予管理者最好的推演及結(jié)果。
沙盤(pán)設(shè)計(jì)采用了沙盤(pán)隱喻的方式，背景設(shè)定在比較穩(wěn)定的企業(yè)中，經(jīng)歷5-6個(gè)工作中常見(jiàn)的管理事件，參訓(xùn)學(xué)員共同探討并對(duì)每個(gè)管理事件達(dá)成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并適用于沙盤(pán)中虛擬的團(tuán)隊(duì)成員，而沙盤(pán)中的每位團(tuán)隊(duì)成員會(huì)因管理策略及方式的不同，在沙盤(pán)設(shè)定的維度里產(chǎn)生不同的變化，而這些變化可能在意料之中，也可能發(fā)生意想不到的變化。
參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)、討論思考、理論學(xué)習(xí)等，體驗(yàn)不同的管理策略帶來(lái)的不同效果，并能夠體驗(yàn)同一管理事件，不同的管理策略帶來(lái)不同的結(jié)果，打開(kāi)思維，能夠從多維度的視角思考，探尋行為背后的動(dòng)機(jī)，從而讓管理發(fā)揮其價(jià)值。

課程收益：
● 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員分層，激活團(tuán)隊(duì)的用人四策，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力提升
● 了解影響團(tuán)隊(duì)成員的五種動(dòng)機(jī)，更好地激活及讓管理更有效
● 掌握管理者的七大職責(zé)，促進(jìn)管理能力提升
● 熟悉六種類(lèi)型團(tuán)隊(duì)價(jià)值及打造要點(diǎn)，助力團(tuán)隊(duì)績(jī)效達(dá)成
● 掌握人才四象限及九宮格策略，幫助管理者提升管理能力
● 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人才金字塔分析樹(shù)及管理策略，讓管理更有價(jià)值

課程對(duì)象：中基層管理者

課程大綱
課程導(dǎo)入：
1、對(duì)于當(dāng)下的領(lǐng)導(dǎo)者而言管理的挑戰(zhàn)
——職場(chǎng)狀態(tài)、理想老板、團(tuán)隊(duì)氛圍
2、探尋影響員工行為背后的動(dòng)機(jī)
——本能驅(qū)動(dòng)、外部獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、內(nèi)在需求
3、“俠盜羅賓漢”的故事啟發(fā)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)三種方式
1）需求的匹配程度
2）預(yù)期水平的高低
3）價(jià)值認(rèn)同的程度

第一講：沙盤(pán)初體驗(yàn)
1、沙盤(pán)規(guī)則和流程講解
2、了解五種團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)和員工表現(xiàn)
1）負(fù)強(qiáng)動(dòng)機(jī)：不穩(wěn)定的，具有負(fù)面思考，容易攻擊和傷害企業(yè)
2）負(fù)弱動(dòng)機(jī)：感到困惑，謹(jǐn)慎保留，焦慮猜忌和自我保護(hù)
3）零動(dòng)機(jī)：等價(jià)交換，中規(guī)中矩，分內(nèi)位置
4）弱動(dòng)機(jī)：主動(dòng)嘗試表現(xiàn)，正面思考，尋求反饋
5）強(qiáng)動(dòng)機(jī)：積極主動(dòng)，樂(lè)于付出，自我激勵(lì)
3、管理事件推演及盤(pán)面點(diǎn)評(píng)解析
4、分析行為背后的需求及管理抓手
1）殺雞給猴看：開(kāi)除不重要的員工，真的起到震懾團(tuán)隊(duì)的作用嗎？
2）貼標(biāo)簽：誰(shuí)都不喜歡貼標(biāo)簽（員工幫扶制度解析）
3）訴求回應(yīng)：指導(dǎo)對(duì)缺乏信心的員工特別有效，對(duì)于怠慢者則相反
5、分析管理的蝴蝶效應(yīng)：一個(gè)小管理策略，影響團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期或多環(huán)節(jié)連鎖反應(yīng)
1）防微杜漸，避免隱患
2）看似處理一個(gè)管理事件，其實(shí)影響整體團(tuán)隊(duì)
3）攻心管理，重視環(huán)境

第二講：從向外求到向內(nèi)求的策略及方法
一、非物質(zhì)激勵(lì)的效果及方法
視頻分析：非物質(zhì)激勵(lì)的應(yīng)用
1、情感激勵(lì)：洞察需求，情感出發(fā)
2、信任激勵(lì)：信任動(dòng)力，渴望認(rèn)可
3、價(jià)值激勵(lì)：激發(fā)認(rèn)同，追求意義
討論：非物質(zhì)激勵(lì)庫(kù)的建設(shè)
二、團(tuán)隊(duì)成員分級(jí)激活的用人四策（人群分層）
1、有針對(duì)：團(tuán)隊(duì)分層，各揮所長(zhǎng)
2、看資源：資源有限設(shè)挑戰(zhàn)，資源充足多努力多獲得
3、分情況：人員分層，著重激勵(lì)
4、重價(jià)值：事出有因，賞罰得當(dāng)
三、沙盤(pán)推演：升級(jí)管理事件，洞悉行為背后的需求
1、管理者的價(jià)值取向決定管理風(fēng)格
2、團(tuán)隊(duì)類(lèi)型解析及打造要點(diǎn)
1）精英型：優(yōu)勝劣汰
2）意愿型：關(guān)注人際
3）科學(xué)型：規(guī)范流程
4）能力型：賽馬不相馬
5）氛圍型：塑造文化
6）激勵(lì)型：重獎(jiǎng)重罰
3、動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)及應(yīng)用
工具：動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)

第三講：五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力打造要點(diǎn)及解析
領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)階梯第一階——職務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力
1、誤區(qū)：權(quán)力，因?yàn)槁毼欢坏貌环?br /> 2、指南：定義你的領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分析：管理者的職責(zé)
——管理者七大職責(zé)：定崗定責(zé)定標(biāo)準(zhǔn)、三度執(zhí)行力、績(jī)效分析、人才培養(yǎng)、目標(biāo)共識(shí)、文化、創(chuàng)新與影響力
領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)階梯第二階——關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力
1、誤區(qū)：因?yàn)榕c你的關(guān)系好而跟隨你
2、指南：激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)
1）人類(lèi)能夠被物質(zhì)利益之外的因素所激勵(lì)
2）優(yōu)質(zhì)贊揚(yáng)三要素：及時(shí)、具體、擴(kuò)大化
3）針對(duì)性、精細(xì)化、小步快跑，按需激勵(lì)
工具：人才四象限及九宮格策略
工具：人才金字塔分析樹(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)階梯第三階——戰(zhàn)功領(lǐng)導(dǎo)力
指南：因?yàn)槟銥榻M織所做的貢獻(xiàn)而跟隨你
——關(guān)鍵詞：厚德載物、承上啟下、想方設(shè)法
1）厚德載物：管理者能力晉升圖譜
2）承上啟下：過(guò)程管理避坑指南
3）想方設(shè)法：解析宋江領(lǐng)導(dǎo)力三部曲
領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)階梯第四階——教練領(lǐng)導(dǎo)力
指南：因?yàn)槟闩囵B(yǎng)他們而跟隨你
案例分析：從《摔跤吧，爸爸》分析教練領(lǐng)導(dǎo)力
——教練領(lǐng)導(dǎo)力必備五大要素：發(fā)現(xiàn)人才、對(duì)話(huà)及訓(xùn)練、分析復(fù)盤(pán)、因材施教、超越和獨(dú)立
領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)階梯第五階——魅力領(lǐng)導(dǎo)力
指南：因?yàn)樽鹁茨阋约澳闼淼氖姑凶冯S你
1）對(duì)人才的重視
2）對(duì)組織的承諾
3）對(duì)氛圍的營(yíng)造
總結(jié)：管理解決的三個(gè)效率
1、使勞動(dòng)生產(chǎn)率*化的手段是分工
2、使組織效率*化的手段是專(zhuān)業(yè)化
3、使個(gè)人效率*化的手段是創(chuàng)造組織環(huán)境，滿(mǎn)足需求，挖掘潛力

領(lǐng)航領(lǐng)導(dǎo)力課程