### 培訓(xùn)方式簡述
1. 講授法：
這是傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方法，主要通過語言表述系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授特定知識(shí)，旨在使受訓(xùn)者吸收重要觀念和知識(shí)。
2. 工作輪換法：
屬于在職培訓(xùn)方式，讓受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)輪換不同崗位，獲取多元工作經(jīng)驗(yàn)，尤其適用于新員工，旨在培養(yǎng)年輕或潛力管理人員的經(jīng)驗(yàn)和技能。
3. 工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法：
此方法由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家或直接主管在現(xiàn)場進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。培訓(xùn)要點(diǎn)包括關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)、工作原則與技巧，以及如何避免錯(cuò)誤等。此方法廣泛應(yīng)用于基層生產(chǎn)工人。
4. 研討法：
此方法旨在提升能力、培養(yǎng)意識(shí)、交流信息并產(chǎn)生新知，適合管理人員訓(xùn)練或有難度管理問題的解決。
5. 視聽技術(shù)法：
利用現(xiàn)代視聽工具如投影儀、錄像、電視、電影和電腦對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。
6. 案例研究法：
為學(xué)員提供處理棘手問題的案例，讓其分析、評(píng)價(jià)并提出解決方案。
7. 角色扮演法：
在一個(gè)模擬環(huán)境中，讓參與者扮演特定角色，通過模擬處理事務(wù)來提高解決問題的能力。
8. 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：
通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)提供文字、圖片和影音文件等課程資料，供員工在線學(xué)習(xí)。
### 培訓(xùn)方法選擇的影響因素
企業(yè)培訓(xùn)的效果與培訓(xùn)方法的選擇密切相關(guān)。選擇合適的培訓(xùn)方法需考慮培訓(xùn)目的、內(nèi)容、對(duì)象的特性以及企業(yè)擁有的資源等因素。影響培訓(xùn)方式選擇的主要因素包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持等。
### 培訓(xùn)職責(zé)分類與拓展培訓(xùn)的重要性
按照培訓(xùn)職責(zé)，培訓(xùn)可分為應(yīng)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)和人文培訓(xùn)等。拓展培訓(xùn)是戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)員工通過感受學(xué)習(xí)而非單純聽講。研究表明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的吸收程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)。拓展培訓(xùn)揉合高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)元素，在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都能帶來提升。好的企業(yè)管理培訓(xùn)班如競越咨詢等，會(huì)結(jié)合多種培訓(xùn)方式，旨在實(shí)現(xiàn)*培訓(xùn)效果。
二、凱洛格公司
凱洛格是一家專注于戰(zhàn)略執(zhí)行和溝通影響力的訓(xùn)戰(zhàn)供應(yīng)商。他們的核心課程包括“關(guān)鍵對(duì)話、影響者、管理制勝”等。作為中國領(lǐng)先的人才培養(yǎng)整體解決方案提供商，凱洛格的總裁王成老師的《人才戰(zhàn)略》和《*》等書籍廣受好評(píng)，其在人才發(fā)展研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)頗豐。其培訓(xùn)課程的質(zhì)量同樣得到了廣泛的認(rèn)可，在我們參與過的項(xiàng)目中，培訓(xùn)評(píng)估成績往往接近滿分。盡管價(jià)格相對(duì)競越稍高，但其高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容仍值得投資。
三、**智睿
*主要致力于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)域，提供了許多優(yōu)秀的管理者養(yǎng)成課程，如"LABC"、"超效溝通&制勝表達(dá)"等。他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力研究方面有著豐富的貢獻(xiàn)，并針對(duì)不同管理層次的領(lǐng)導(dǎo)者提供了多種優(yōu)質(zhì)的測評(píng)工具，幫助管理者進(jìn)行自我定位和提升。
關(guān)于可靠的管理培訓(xùn)課程，有以下三個(gè)方面值得關(guān)注：
方面一：事務(wù)性工作的積極性
很多人認(rèn)為關(guān)鍵點(diǎn)很難把握，但很多時(shí)候，關(guān)鍵點(diǎn)最能體現(xiàn)一個(gè)人的專業(yè)能力和使命感。例如在培訓(xùn)班的破冰之旅階段，不僅可以沿用以往的方式，還可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整游戲規(guī)則。在課前的講師介紹階段，除了自我介紹外，還可以請(qǐng)學(xué)生介紹或提前錄制講師介紹視頻。這樣可以讓每一次的培訓(xùn)都留下精彩的回憶。
方面二：專業(yè)能力的提升
對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)理來說，除了傳統(tǒng)的教學(xué)能力、評(píng)估能力和引導(dǎo)推動(dòng)能力外，還需要具備設(shè)計(jì)產(chǎn)品能力、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理能力和營銷推廣能力。培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)習(xí)慣性地思考自身的能力提升，與自己比、與同行比、與行業(yè)內(nèi)的其他專家比。一個(gè)可靠的培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)成為其細(xì)分領(lǐng)域的權(quán)威專家。
方面三：目的性工作的積極態(tài)度
很多培訓(xùn)經(jīng)理忙于趕場子般的開展工作，但往往忽視了思考企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的真正期望是什么。出色的培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)善于思考，從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變?cè)谀睦铮瑸楹蝹鹘y(tǒng)培訓(xùn)方式逐漸失效，學(xué)生為何變得更加“急于求成”。只有明確這些問題后，再設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和體系才能以問題為導(dǎo)向。對(duì)于剛?cè)腴T的培訓(xùn)人員來說，我常說：努力不一定能帶來積極的結(jié)果，因?yàn)閼?zhàn)術(shù)性的努力與戰(zhàn)略性的積極是不同的。在職業(yè)發(fā)展和工作中，我們應(yīng)掌握主動(dòng)權(quán)，而不僅僅是等待運(yùn)勢的降臨。陳列共和的輕松管理課程就是一個(gè)很好的選擇。
無論是事務(wù)性工作、專業(yè)能力提升還是目的性工作，都需要我們以積極的態(tài)度去面對(duì)和思考。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的價(jià)值，為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
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