一、團隊建設(shè)類活動 1. 團建游戲戶外活動 - 在現(xiàn)代企業(yè)中，團建游戲戶外活動是非常流行的企業(yè)文化體現(xiàn)。這類活動通常會考驗團隊成員的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神。例如在一些戶外拓展訓(xùn)練中，可能會設(shè)置諸如攀巖、繩索挑戰(zhàn)等項目。在這些項目里，領(lǐng)導(dǎo)者需要明確團隊的目標(biāo)是安全、高效地完成挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備良好的溝通與傾聽能力，將攀爬的技巧和注意事項準(zhǔn)確傳達給團隊成員，同時認(rèn)真傾聽成員對于自身能力和恐懼的表達。在面對成員的猶豫和擔(dān)憂時，領(lǐng)導(dǎo)者要發(fā)揮激勵與支持的能力，鼓勵成員克服困難。而且在活動過程中，可能會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，如裝備故障或者成員體力不支等，這就需要領(lǐng)導(dǎo)者具備決策和解決問題的能力，判斷是繼續(xù)前進還是暫停修整。團隊建設(shè)與合作能力也在其中得到體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者要凝聚團隊力量，讓成員之間相互協(xié)作，比如體力好的成員幫助體力差的成員，有攀爬經(jīng)驗的成員指導(dǎo)經(jīng)驗不足的成員。 2. 中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會中的社團活動 - 在中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會中，社團活動是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的重要平臺。以社團運作來說，主席團作為領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)整個社團的整體運營和決策。在組織活動方面，領(lǐng)導(dǎo)者要提出明確的活動目標(biāo)，例如舉辦一場校園文化節(jié)，要讓社團成員清楚活動的主題、規(guī)模和預(yù)期效果等。在協(xié)調(diào)溝通上，領(lǐng)導(dǎo)者要與社團成員和其他部門進行溝通，像與外聯(lián)部溝通拉贊助的事宜，與宣傳部溝通活動的宣傳方案等。在監(jiān)督管理方面，領(lǐng)導(dǎo)者要確保社團成員的行為和工作按照規(guī)定履行職責(zé)，如活動現(xiàn)場的布置、人員的調(diào)度等都需要合理安排。社團干部在這些活動中承擔(dān)著重要的組織和管理職責(zé)，他們的責(zé)任心與使命感、團隊協(xié)作能力和解決問題能力等領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)都能得到充分展現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)與教學(xué)類活動 1. 基于《領(lǐng)導(dǎo)力提升50個活動》的學(xué)習(xí)與教學(xué) - 《領(lǐng)導(dǎo)力提升50個活動》提供了借助游戲、互動進行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的途徑。在這個過程中，學(xué)員既是學(xué)習(xí)者也是老師。首先，學(xué)員在學(xué)習(xí)活動中，通過各種游戲和互動，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心推崇的東西、激勵自己的因素等，這是在挖掘自身的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，在一個模擬商業(yè)談判的游戲中，學(xué)員可以發(fā)現(xiàn)自己在決策、溝通方面的優(yōu)勢和不足。然后，學(xué)員進行教學(xué)活動，這是整個學(xué)習(xí)活動中最關(guān)鍵的部分。當(dāng)學(xué)員去教別人時，他們必須在更深層次上思考、學(xué)習(xí)、擔(dān)憂和準(zhǔn)備。這就要求學(xué)員將自己所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識，如明確的愿景和目標(biāo)、良好的溝通與傾聽能力等，清晰地傳授給他人。在這個過程中，學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力得到了進一步的提升，因為教學(xué)本身就是一種深刻的學(xué)習(xí)方式，它促使學(xué)員把學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自己的一部分，并且能夠有效地引導(dǎo)其他人身上的相關(guān)素質(zhì)。 2. 學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營活動 - 在清華附中的學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營中，通過專題營、實踐營等方式培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。其中高端專家講座、社會實踐活動、讀書或小型沙龍、創(chuàng)新項目設(shè)計、職業(yè)體驗活動、開展志愿服務(wù)等是主要的活動形式。在高端專家講座中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的各種能力和素質(zhì)，如駕馭環(huán)境、了解自己、建立未來愿景等。在社會實踐活動里，學(xué)生要像領(lǐng)導(dǎo)者一樣去規(guī)劃活動的流程、組織團隊成員、解決活動中遇到的問題。例如在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動中，學(xué)生領(lǐng)袖要明確志愿服務(wù)的目標(biāo)是為社區(qū)居民提供切實的幫助，然后合理安排團隊成員的任務(wù)，如有的成員負(fù)責(zé)宣傳、有的成員負(fù)責(zé)實際服務(wù)工作等。在讀書或小型沙龍中，學(xué)生要分享自己對于領(lǐng)導(dǎo)力的理解，并且從他人的分享中汲取經(jīng)驗，這也是一種相互學(xué)習(xí)和引導(dǎo)的過程。
三、自我提升類活動 1. 參與提升領(lǐng)導(dǎo)力的輔導(dǎo)課程 - 像LMI的EPP輔導(dǎo)課程，對于經(jīng)理人提升領(lǐng)導(dǎo)力有著顯著的效果。在參與這類課程的過程中，經(jīng)理人在樹立自信、培養(yǎng)下屬、部門間合作、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、全局觀等方面不斷提高。在課程中，經(jīng)理人首先要對自己有深入的了解，明確自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面的優(yōu)勢和不足，這是駕馭環(huán)境和了解自己的體現(xiàn)。然后通過課程中的各種輔導(dǎo)和實踐，如模擬管理場景等，經(jīng)理人可以建立未來愿景，*何通過意義來傳達愿景、通過誠信來保持信任、通過行動來實現(xiàn)意圖。在實際工作中，他們能夠?qū)⒃谡n程中學(xué)到的知識運用到部門管理中，比如在面臨部門間合作的問題時，能夠運用課程中培養(yǎng)的溝通和協(xié)調(diào)能力來解決問題，從而提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。 2. 探索適應(yīng)新時代發(fā)展要求的綜合型人才培養(yǎng)模式 - 在新時代，人們積極探索綜合型人才培養(yǎng)模式以提升領(lǐng)導(dǎo)力。例如在一些企業(yè)或?qū)W校開展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃中，參與者需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。他們要明確自己的發(fā)展愿景，是成為某個領(lǐng)域的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者還是綜合管理人才等。在這個過程中，他們要通過自我學(xué)習(xí)和實踐來提升自己的溝通能力、決策能力等領(lǐng)導(dǎo)力要素。比如在一個創(chuàng)新項目設(shè)計中，參與者要能夠清晰地向團隊成員闡述項目的愿景和目標(biāo)，激勵團隊成員共同努力。同時，在項目實施過程中，要能夠及時解決遇到的各種問題，協(xié)調(diào)團隊成員之間的關(guān)系，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。
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