司銘宇講師:上海某科技企業(yè)《從技術(shù)專(zhuān)才走向管理精英》內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目
應(yīng)上海某科技企業(yè)的邀請(qǐng)，司銘宇老師為其二十多位研發(fā)部，技術(shù)部管理人才提供了《從技術(shù)專(zhuān)才走向管理精英》內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目。在需求溝通中了解到本次培訓(xùn)的二十多位管理人員都是從技術(shù)和研發(fā)部門(mén)提拔上來(lái)，本身在技術(shù)能力很強(qiáng)，都是公司的核心骨干。但是在提拔為管理崗位之前，沒(méi)有接收過(guò)系統(tǒng)的管理崗位技能培訓(xùn)，在管理崗位上不知道如何剛好的管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)凝聚力差，人員流動(dòng)率高，員工工作沒(méi)有激情，然后管理者比以前更忙了，每天忙著處理下屬問(wèn)題，自己的工作安排也被嚴(yán)重打亂，工作沒(méi)有頭緒，壓力很大，看不到成績(jī)，心中也很焦慮。根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀，司銘宇老師在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中著重做了以下內(nèi)容的安排：
第一，技術(shù)崗位管理人才的角色定位：在提拔為管理崗位后，技術(shù)人才的角色和功能隨即發(fā)生了改變，從過(guò)去只管做好自己的技術(shù)和研發(fā)工作，只關(guān)注自己，到如何在關(guān)注自己的研發(fā)和技術(shù)工作的同時(shí)，更多的去關(guān)注他人，關(guān)注團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀，關(guān)注團(tuán)隊(duì)人員的問(wèn)題，關(guān)注他們的工作狀態(tài)，合理安排和分配下屬的工作，如何讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加高效率的運(yùn)作，所以需要首先是轉(zhuǎn)變思維和角色認(rèn)知，把格局和眼界放大，要站更高，才能看的更遠(yuǎn)。
第二：優(yōu)化和分配自己的時(shí)間，做好時(shí)間管理，努力讓自己成為時(shí)間管理高手。工作越是沒(méi)有規(guī)劃，每天工作就越顯得忙碌和凌亂，就更容易讓管理者覺(jué)得每天很忙，但卻沒(méi)有產(chǎn)生高績(jī)效。所以合理的時(shí)間規(guī)劃是把時(shí)間分為四個(gè)相線，既重要而不緊急的事情，重要而緊急的事情，不重要不緊急的事情，和不重要而緊急的事情。。大多數(shù)管理者在處理重要而緊急的事情，成了救火隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，而我們需要做的事 不斷做好規(guī)劃預(yù)案減少 重要而緊急事項(xiàng)的發(fā)送，在工作中按照自己的節(jié)奏去處理重要而不緊急的事情，推后不重要不緊急的事情，授權(quán)不重要而緊急事情。這樣能夠讓自己在管理過(guò)程中 時(shí)間讓自己充分掌控。
第三：團(tuán)隊(duì)動(dòng)力激發(fā)措施，整個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以沒(méi)有凝聚力，工作效率低下，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的動(dòng)能不夠，大家工作缺乏激情，需要激發(fā)大家的工作熱情，就需要盤(pán)活團(tuán)隊(duì)氛圍，要把狀態(tài)給帶動(dòng)起來(lái)。每天的早晚會(huì)可以朗誦團(tuán)隊(duì)文化，團(tuán)隊(duì)隊(duì)歌，喊喊口號(hào)，做做精神激勵(lì)，善于及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)做好物質(zhì)激勵(lì)措施，多搞搞團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，做些榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，多鼓舞大家士氣，帶領(lǐng)大家去沖刺目標(biāo)等。
通過(guò)司銘宇老師的系統(tǒng)管理技能培訓(xùn)，讓技術(shù)崗位人員明白了管理的真諦，掌握了管理的方法，在工作中不斷去優(yōu)化和應(yīng)用，培訓(xùn)效果非常滿意。
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