一、*領(lǐng)導(dǎo)力課程的背景與概念
在當(dāng)今人才競爭激烈的時(shí)代，企業(yè)發(fā)展需要不斷挖掘員工潛力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。*領(lǐng)導(dǎo)力課程應(yīng)運(yùn)而生。所謂教練，就是通過特定的溝通方式，促使人們深入了解自己、理解他人，從而激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、潛力和變革愿望的角色。教練的過程是陪伴下屬成長與成功的過程。
這一課程中的*領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋了多個(gè)重要方面。例如聚焦，即堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力；關(guān)系，也就是影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力；現(xiàn)實(shí)，指的是覺察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力；資源，是產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力；責(zé)任、問責(zé)，是激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力。
二、課程的收益與特色
（一）課程收益 1. 對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，有助于其轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)人。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)模式可能存在一定局限性，而教練型領(lǐng)導(dǎo)能夠更好地適應(yīng)員工個(gè)性化發(fā)展需求，挖掘員工潛力。例如，傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)可能更多地是下達(dá)指令，而教練型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)引導(dǎo)員工自主思考、探索解決方案，從而提升員工的能力和積極性。 2. 學(xué)習(xí)和掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法。這包括如何進(jìn)行有效的溝通、提問、傾聽等技巧。通過這些方法，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地與員工互動(dòng)，深入了解員工的需求和困惑，進(jìn)而給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 3. 建立*領(lǐng)導(dǎo)力。這五個(gè)維度的領(lǐng)導(dǎo)力從不同角度提升領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。比如在關(guān)系維度上，領(lǐng)導(dǎo)者可以建立更和諧、積極的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；在現(xiàn)實(shí)維度中，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加敏銳地覺察團(tuán)隊(duì)面臨的實(shí)際問題，及時(shí)調(diào)整策略。
（二）課程特色 1. 工具化。在提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)掌握九大教練工具。這些工具就像是領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手，在不同的管理場景中發(fā)揮作用。例如，在員工績效評估時(shí)，可能會(huì)用到特定的工具來深入分析員工的優(yōu)勢和不足，以便制定更有針對性的發(fā)展計(jì)劃。 2. 碎片化。六套教練卡片可隨身攜帶，在管理工作中對應(yīng)不同環(huán)境使用不同卡片。這一特色方便領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作中隨時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如在與員工進(jìn)行簡短的溝通時(shí)，可以拿出相應(yīng)卡片，快速找到合適的引導(dǎo)話題或者方法。 3. 體驗(yàn)化。教學(xué)過程中以演練為主，能力提升明顯。通過實(shí)際演練，參與者能夠親身體驗(yàn)教練式領(lǐng)導(dǎo)的流程和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并進(jìn)行改進(jìn)。例如，在模擬的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者嘗試運(yùn)用教練式方法引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員解決問題，在這個(gè)過程中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。 4. 落地化。課程中和課程后進(jìn)行測評，幫助領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)整管理行為和穩(wěn)定管理狀態(tài)。測評結(jié)果可以直觀地反映領(lǐng)導(dǎo)者在哪些方面取得了進(jìn)步，哪些方面還需要加強(qiáng)，從而促使領(lǐng)導(dǎo)者不斷優(yōu)化自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。
三、課程的模塊與學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）第一模塊：什么是教練 這一模塊深入探討教練的內(nèi)涵。首先涉及人的思維與心理特征，了解人的思維模式如觀念、結(jié)果、行為的基本改變模式，像學(xué)而不思則罔、學(xué)而時(shí)習(xí)之等思維理念，以及人的心理特征中的承受力、需求提升、參照值變化等方面。這些知識(shí)有助于理解教練工作的對象——人的本質(zhì)特點(diǎn)。同時(shí)，還會(huì)講解教練技術(shù)是什么，包括教練的起源、角色和對話等內(nèi)容。例如，教練的角色可能是催化劑、引導(dǎo)者、指南針、鏡子等，不同的角色在與員工互動(dòng)過程中發(fā)揮著不同的作用。
（二）第二模塊：什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力 這部分將明確教練式領(lǐng)導(dǎo)力的概念，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與教練的不同。領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于指導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，而教練更注重個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的自身潛能挖掘和自我提升。兩者雖有區(qū)別但也存在聯(lián)系，教練式領(lǐng)導(dǎo)力是在領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上融入教練的理念和方法。例如，在目標(biāo)設(shè)定方面，教練式領(lǐng)導(dǎo)力不僅關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成，還注重員工在追求目標(biāo)過程中的個(gè)人成長和發(fā)展。
（三）第三模塊：*行為矩陣 此模塊詳細(xì)解讀*行為矩陣，這是*領(lǐng)導(dǎo)力的具體行為體現(xiàn)。在自我維度上，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知是個(gè)人成長的基石，自我認(rèn)知強(qiáng)的教練型領(lǐng)導(dǎo)能更好地帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員成長。關(guān)系維度方面，著重打造堅(jiān)實(shí)的人際橋梁，通過良好的溝通和信任建立積極的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。團(tuán)隊(duì)維度關(guān)注如何提升團(tuán)隊(duì)效能，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造支持性的環(huán)境。目標(biāo)維度幫助領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員明確并聚焦共同目標(biāo)，確保每個(gè)成員清楚自己的角色和責(zé)任。戰(zhàn)略維度則從更高層次規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向等。
（四）第四模塊：*領(lǐng)導(dǎo)力矩陣怎樣學(xué)習(xí) 這一模塊主要涉及學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)與思的結(jié)合，要有有容乃大的學(xué)習(xí)態(tài)度，投入到課程學(xué)習(xí)中。例如，通過案例分析、小組討論等方式深入學(xué)習(xí)*領(lǐng)導(dǎo)力矩陣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中不斷*何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作場景中。
四、課程的適用對象與時(shí)間安排
（一）課程對象 企業(yè)事業(yè)單位新、老員工；基層員工；中、高管理者；HR、財(cái)務(wù)、營銷、市場等部門各層級員工都適宜參加。對于新員工來說，這一課程可以幫助他們快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，在教練式領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下更好地成長。老員工可以通過學(xué)習(xí)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力或者在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮更積極的作用。不同部門的員工也能從各自的工作需求出發(fā)，在課程中獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能。 （二）課程時(shí)間 課程時(shí)長為1 - 2天（6小時(shí)/天）。這樣的時(shí)間安排既能夠保證足夠的教學(xué)內(nèi)容傳授，又不會(huì)給參與者帶來過大的時(shí)間壓力，能夠在相對集中的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)*領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)知識(shí)和技能。
五、*領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐案例與意義
（一）實(shí)踐案例 在一些企業(yè)中，已經(jīng)開始應(yīng)用*領(lǐng)導(dǎo)力課程成果。例如，某企業(yè)的營銷部門，在引入這一課程后，部門經(jīng)理轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毿皖I(lǐng)導(dǎo)。在制定營銷方案時(shí)，不再是單純地分配任務(wù)，而是通過提問、引導(dǎo)的方式，讓團(tuán)隊(duì)成員自主思考市場需求、目標(biāo)受眾、競爭優(yōu)勢等問題。團(tuán)隊(duì)成員在這個(gè)過程中積極性大大提高，提出了很多創(chuàng)新的營銷思路。而且，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作更加順暢，因?yàn)榻叹毿皖I(lǐng)導(dǎo)注重關(guān)系維度的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員之間建立了更深厚的信任。最終，該營銷部門的業(yè)績得到了顯著提升。 （二）意義 從企業(yè)整體發(fā)展來看，*領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升企業(yè)的競爭力。它能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，使企業(yè)在面對復(fù)雜多變的市場環(huán)境時(shí)更具適應(yīng)性。從員工個(gè)人發(fā)展角度，員工在教練式領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，可以更好地挖掘自己的潛力，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的提升。
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