一、校長領(lǐng)導力的內(nèi)涵
校長領(lǐng)導力有著豐富的內(nèi)涵。它不同于校長行政權(quán)力，是一種強大的文化引領(lǐng)力。正如陶行知先生所說“校長是學校的靈魂”，校長領(lǐng)導力是基于校長個性品質(zhì)、人格修養(yǎng)和綜合素質(zhì)形成的特殊影響力，是值得全校師生追隨和尊崇的人格魅力。
從層面上看，校長領(lǐng)導力是一所學校和諧凝聚、嚴謹治學、創(chuàng)新進取的核心驅(qū)動力，是學校辦學文化、學生風貌、師德師風的精神引領(lǐng)力，也是學?？茖W發(fā)展、立德樹人、牢記使命的價值追求力。例如，一位富有領(lǐng)導力的校長接手任何學校，都能審時度勢、因地制宜地科學謀劃，凝聚、激發(fā)和調(diào)動整個團隊積極進取、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學校的和諧與科學發(fā)展，提升教育水平。
校長的教育思想也構(gòu)成了校長領(lǐng)導力的本質(zhì)，其外延是圍繞教育思想構(gòu)建的學校文化。像胥明輝校長提出“辦真實教育”的思想，以文化人、立德樹人，真實教育涵蓋本真、科學、人本、創(chuàng)新等多方面內(nèi)涵，這一教育思想決定了學校發(fā)展方向、目標、內(nèi)涵和品質(zhì)。
二、校長領(lǐng)導力的構(gòu)成要素
校長領(lǐng)導力的構(gòu)成要素眾多。從源頭上講，它源自通過行政任命或共推公選所產(chǎn)生的法人權(quán)力，即依法產(chǎn)生的領(lǐng)導責任和職能。從具體構(gòu)成來看，包括終身學習力、理念更新力、管理決策力、課堂改革力、工作執(zhí)行力以及學校影響力等。
終身學習力是基礎(chǔ)，只有校長具備終身學習能力，其視野才會不斷拓寬，進而才能不斷更新辦學理念。有了先進的教育理念，才能有科學的管理決策。而課程改革力和工作執(zhí)行力是管理決策力的延伸，當一所學校理念先進、決策科學、課改務(wù)實、執(zhí)行力強時，才可能成為有較大影響力的學校。
三、校長領(lǐng)導力的重要性
校長的領(lǐng)導力對學校發(fā)展至關(guān)重要?！耙粋€好校長就是一所好學?！保@句話深刻地揭示了校長領(lǐng)導力對學校、教師和學生發(fā)展所具有的影響力。校長是學校的靈魂，其領(lǐng)導力強弱制約著學校發(fā)展的興衰。
在當前全面深化改革的關(guān)鍵時期，教育領(lǐng)域面臨深刻變革。校長作為教育改革的實踐者和執(zhí)行者，應(yīng)與時俱進，提升教育變革領(lǐng)導力，帶領(lǐng)學校適應(yīng)教育環(huán)境變化，探尋特色發(fā)展道路，引領(lǐng)學校教育變革。例如，在面對我國教育變革需求時，校長需要主動回應(yīng)，在教育理念和實踐上不斷創(chuàng)新。
同時，校長領(lǐng)導力也是評價校長專業(yè)水平的主要依據(jù)。在校長的價值領(lǐng)導力、課程教學領(lǐng)導力與組織領(lǐng)導力等三大領(lǐng)導力中，課程教學領(lǐng)導力是核心能力，校長需要*何將教育思想落實到教育教學實踐中，因為沒有課程與教學，再好的理念也無法實現(xiàn)，課程教學是理念與現(xiàn)實的契合點。
四、部分校長領(lǐng)導力存在的問題
然而，目前部分校長存在領(lǐng)導力不足的情況。尤其是農(nóng)村中小學校長，個人領(lǐng)導力不足的狀況較為客觀。主要表現(xiàn)為理論修養(yǎng)不足，對其他學校的經(jīng)驗往往只能表面模仿，難以領(lǐng)會核心精髓，缺乏對學校遠景發(fā)展的前瞻性決策力。有些校長還僅憑個人的“熱情”與“經(jīng)驗”行事，這對學校的長遠發(fā)展是不利的。
五、校長仍需重視領(lǐng)導力的必要性
盡管存在部分問題，但校長仍然需要重視領(lǐng)導力。校長在學校中扮演著決策者的角色，常常要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。強烈的使命感是校長領(lǐng)導力的關(guān)鍵品質(zhì)，校長要把自己的教育思想與校情結(jié)合，凝練學校的使命價值觀，使之成為師生的共同追求，確立辦學目標。
校長要依據(jù)教育變革趨勢，調(diào)整學校發(fā)展愿景與路徑，為教師和學生提供更好的發(fā)展和成長環(huán)境。而且，校長要將自己的行動與學校核心使命和價值觀相聯(lián)系，這樣才能在應(yīng)對挑戰(zhàn)時有強大的勇氣。
校長領(lǐng)導力無論是從內(nèi)涵、構(gòu)成要素，還是從其重要性來看，都對學校有著不可替代的作用。雖然部分校長存在領(lǐng)導力不足的情況，但這更說明了提升領(lǐng)導力的必要性，校長仍需重視領(lǐng)導力的提升，從而引領(lǐng)學校不斷發(fā)展進步。
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