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孫子兵法智慧課程 【課程背景】前孫子者，孫子不能遺；后孫子者，不能遺孫子
向管仲學(xué)管理課程 【課程背景】桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁！如其仁！
中國古典詩詞課程 【課程背景】吾聽風(fēng)雨，吾覽江山常覺風(fēng)雨江山外，有萬不得已者在 &n
課程中國茶道 【課程背景】茶之為用，味至寒為飲，最宜精行簡德之人 &nb
中層管理者的管理課程 【課程背景】去年今日此門中，人面桃花相映紅人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)——唐·崔護管理的所有問題，最后都可歸結(jié)為人的問題；人的問
現(xiàn)代職場培訓(xùn)課程 【課程背景】世上所有的問題，都是思維的問題。——戴維·波姆環(huán)境的不確定和職場競爭的存在，會給我們的情壓管理帶來很多問題：問題1：面對競
國學(xué)智慧與現(xiàn)代管理課程 【課程背景】中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng) &nb
組織管理課程 【課程背景】知人知明，謀國之忠，自愧不如元輔同心若金，攻錯若石，相欺無負(fù)平生 &n
高效溝通技巧課程 【課程背景】如果把溝通看成是從“我”到“你”，那就不會有溝通存在只有從“我們”中的一個成員到另一個成
卓越的領(lǐng)導(dǎo)力課程 【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力有兩個基本角色：疏通管道和書寫詩歌為保障日常任務(wù)效率做基礎(chǔ)工作的同時不被結(jié)果所束縛，像詩人一樣欣賞人生，并傳播人生的樂趣——詹姆士
系統(tǒng)分析課程 【課程背景】所有理論的目標(biāo)都是將基本要素盡可能減少和簡化而不是考慮完整地呈現(xiàn)真實的體驗——艾爾伯特·愛因斯坦管理的所有問題，最后都可歸結(jié)為
心學(xué)管理者心法課程 【課程背景】名世于今五百年，諸公碌碌皆余子。 &nb
資治通鑒管理課程 【課程背景】學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行 &
管理維度培訓(xùn)【課程背景】知人之明，謀國之忠，自愧不如元輔同心若金，攻錯若石，相欺無負(fù)平生曾國藩之于后人的意義是，他以自己的實踐證明，一個資質(zhì)平平的常人，通過“陶冶變化”，可以成
國學(xué)管理文化培訓(xùn)【課程背景】談到國學(xué)，大多數(shù)人會想到“諸子百家”。但諸子百家，眾說紛紜，莫衷一是。如何才能高效把握到國學(xué)中那“最深沉的精神關(guān)懷”？如何才
高效客戶溝通培訓(xùn)【課程背景】“高凈值客戶”俗稱“有錢人”，是所有銷售行為重點關(guān)注的對象。而一個普通銷售人員，在資產(chǎn)水平通常不如對方的前提下，面對&ldq
中國文化的底層邏輯
陽明心學(xué)與團隊凝聚力