2003年-2005年于西安交通大學(xué)人文學(xué)院學(xué)習(xí)期間為211國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程做大學(xué)生素質(zhì)提升培訓(xùn)和民營(yíng)企業(yè)優(yōu)秀人才對(duì)接服務(wù)。
2005年-2011年入職世華智業(yè)集團(tuán),跟隨姜嵐昕老師學(xué)習(xí),并從基層員工成長(zhǎng)為集團(tuán)培訓(xùn)副總裁,帶隊(duì)累計(jì)創(chuàng)造5100萬營(yíng)收。期間為近500家民營(yíng)企業(yè)做培訓(xùn)咨詢的服務(wù)【點(diǎn)擊詳細(xì)】
在團(tuán)隊(duì)中,若成員提出的反饋和意見未得到有效回應(yīng),會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力下降、產(chǎn)生矛盾沖突。對(duì)此,創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)營(yíng)造開放信任的文化氛圍,讓成員敢于表達(dá)意見,同時(shí)建立有效的反饋機(jī)制及時(shí)處理問題。 如某創(chuàng)業(yè)公司,團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀,公司發(fā)展中成員對(duì)決策和運(yùn)
我曾經(jīng)參加一個(gè)企業(yè)的高層會(huì)議,這個(gè)老板當(dāng)著自己幾十個(gè)高管面前罵自己的屬下是豬。我突然就在想,如果他的所有屬下都是豬,那么他自己不就成了豬頭了嗎?其實(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)把所有的問題都?xì)w結(jié)于自己的屬下,甚至認(rèn)為自己所有的屬下都非常的差勁,其實(shí)本質(zhì)上這也是
團(tuán)隊(duì)規(guī)模多少人是合理的!貝索斯說兩個(gè)比薩都吃不飽一個(gè)團(tuán)隊(duì),說明團(tuán)隊(duì)人數(shù)太多了,要拆分了。到底多少人是個(gè)合理數(shù)值呢?團(tuán)隊(duì)規(guī)模對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是至關(guān)重要的,但好像這個(gè)問題一直以來沒有多少人重視。到底團(tuán)隊(duì)規(guī)模放在多少人是合理的,有沒有科學(xué)的分
如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力?(姚俊杰) 姚俊杰 ??
創(chuàng)始期的組隊(duì)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力是夠用的,很多企業(yè)可以憑此做到一定規(guī)模。你不能說創(chuàng)始人不懂團(tuán)隊(duì)管理。出問題的時(shí)候就在于開始擴(kuò)大規(guī)模招聘社會(huì)上的人才,開始給陌生人發(fā)工資的時(shí)候。到了這個(gè)階段就發(fā)展管理能力出問題了。需要好好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理了,但是也有
團(tuán)隊(duì)死氣沉沉主要是領(lǐng)導(dǎo)層的問題。激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力可從以下幾方面著手。 一、打破平衡,發(fā)揮鯰魚效應(yīng)。讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成競(jìng)爭(zhēng),但不是搞內(nèi)卷和末位淘汰。例如一個(gè)做傳統(tǒng)消費(fèi)品社區(qū)商超供應(yīng)鏈的客戶,通過設(shè)置激勵(lì)機(jī)制和引進(jìn)管理軟件。不到二十人的小團(tuán)隊(duì)管理
在小公司當(dāng)中團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要接受核心骨干員工能力的不完整,作為組織管理者要明白,個(gè)人能力不一定重要。但在有限的條件下如何通過員工能力的組合要團(tuán)隊(duì)能力達(dá)到理想狀態(tài),這是至關(guān)重要的,也是組織領(lǐng)導(dǎo)者水平所在。接下來帶你在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)如何通過能力組織減少團(tuán)
管理者學(xué)會(huì)這三個(gè)關(guān)鍵的業(yè)務(wù)動(dòng)作,不管你在任何的行業(yè)、任何的團(tuán)隊(duì)和任何的工作當(dāng)中,都能夠保證你帶出高效的團(tuán)隊(duì),特別是第三個(gè)最難但是最為關(guān)鍵。 一、叫撫平。作為管理者,你需要時(shí)刻去關(guān)注員工的狀態(tài)和情緒。有的人你一看他今天情緒不太好,這個(gè)時(shí)