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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
【培訓(xùn)目的】
1、通過國學(xué)修煉的理念提升，運(yùn)用“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)模式；建構(gòu)企業(yè)“領(lǐng)導(dǎo)力模型”并組織訓(xùn)練營的實(shí)戰(zhàn)模擬等多種方法，迅速更新企業(yè)關(guān)鍵人才的領(lǐng)導(dǎo)力新型理念，解決企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力模式--領(lǐng)導(dǎo)力管控--領(lǐng)導(dǎo)力成果交付的實(shí)踐應(yīng)用。完成企業(yè)高層人才的勝任力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的同質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)化。
【培訓(xùn)對象】
1、企業(yè)董事長；總經(jīng)理（總裁）；行政副總經(jīng)理；各總監(jiān)
2、企業(yè)核心部門負(fù)責(zé)人
3、企業(yè)接班人；
4、管理培訓(xùn)生
【培訓(xùn)時(shí)間】：2天（141h）
【課程形式】：講授、案例教學(xué)、互動(dòng)游戲、分組討論、理念研討、現(xiàn)場實(shí)操
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
案例開場：從“新官上任三把火”說開去----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的“商業(yè)模式“
一、關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力ABC
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)力基本概念、特征、企業(yè)運(yùn)用
2、領(lǐng)導(dǎo)力降低的常見原因分析
3、領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型
4、領(lǐng)導(dǎo)力的道與術(shù)
5、領(lǐng)導(dǎo)力同質(zhì)化理論
升官發(fā)財(cái)（拿高薪）----對領(lǐng)導(dǎo)的誤讀
事業(yè)至上（唱高調(diào)）----對事業(yè)的誤解
領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)
1.戰(zhàn)略管理的角色與職責(zé)
2.執(zhí)行力的跨組織協(xié)同能力
3.感召力的跨組織協(xié)作技巧
一個(gè)“有職無責(zé)”的案例----副職的困惑
領(lǐng)導(dǎo)力對象選擇
4.總監(jiān)以上企業(yè)高管
5.關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人才
6.企業(yè)接班人與管理培訓(xùn)生
企業(yè)老板的困惑----選派誰去參加培訓(xùn)
楊老師語錄----性格決定命運(yùn)；人格決定成敗。
二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型-項(xiàng)目啟動(dòng)階段
構(gòu)建模型
1.崗位說明書
2.崗位素質(zhì)模型
3.崗位勝任力模型
4.領(lǐng)導(dǎo)力五力模型
HR這樣做“崗位說明書”----迎合員工、應(yīng)付老板
深度匯談、行動(dòng)方案
5.找到了突破點(diǎn)
6.形成了行動(dòng)方案
7、簽約確認(rèn)
有這樣一次談話----企業(yè)高管對談話的誤讀
現(xiàn)場演練、形成方案
崗位說明書1：關(guān)鍵指標(biāo)模型原版
崗位素質(zhì)模型2：關(guān)鍵指標(biāo)模型原版
崗位勝任力模型3：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型模型原版
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊方案4：方案確認(rèn)老板簽約
三、建模訓(xùn)練營-項(xiàng)目實(shí)施階段
做好本分：崗位說明書訓(xùn)練
1.崗位職責(zé)范圍（做什么）
2.崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（做到什么程度）
3.崗位問責(zé)處置（沒做到怎么辦）
4.崗位說明書設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
5.團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法：經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、社會(huì)激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)方法
崗位說明書設(shè)計(jì)案例----崗位說明書設(shè)計(jì)只是HR的事，HR閉門造車（崗位沒有說明；獎(jiǎng)懲不掛鉤；HR的誤解和他人對HR的誤解）
做到稱職：崗位素質(zhì)模型訓(xùn)練
1、關(guān)鍵績效指標(biāo)管理
2、崗位素質(zhì)模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、崗位素質(zhì)模型確認(rèn)簽約
4、蘿卜和大棒，單點(diǎn)責(zé)任制劃分落實(shí)
5、合同書與個(gè)人承諾管理
6、信號(hào)燈管理方法
7、量化管理工具
崗位素質(zhì)模型執(zhí)行案例----崗位素質(zhì)要求過高，不切實(shí)際（老板的困惑：沒有制度睡不著覺；有了制度還是睡不著覺？）
做到優(yōu)秀：崗位勝任力模型訓(xùn)練
1、崗位勝任力指標(biāo)管理（領(lǐng)導(dǎo)力）
2、崗位勝任力模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、崗位勝任力模型確認(rèn)簽約
4、崗位勝任力激勵(lì)方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）
崗位勝任力模型指標(biāo)設(shè)計(jì)案例----指標(biāo)沒有同責(zé)權(quán)利掛鉤（只是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造價(jià)值；沒有考慮分配價(jià)值）
做到卓越：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型訓(xùn)練
1、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型管理
2、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型設(shè)計(jì)（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型確認(rèn)簽約
領(lǐng)導(dǎo)力五力模型激勵(lì)方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）
4、蘭納德《一分鐘領(lǐng)導(dǎo)力手冊》
5、亨登《談判的技巧》
5、羅伯特議事規(guī)則
討論會(huì)----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做到“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”標(biāo)準(zhǔn)是不是出于個(gè)人自愿？
楊老師談人力資源實(shí)踐論----人力資源技術(shù)（工具）+人力資源藝術(shù)（功夫）=現(xiàn)代人力資源管理
介紹神奇的*原理----“德簿而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及也”（引出《易經(jīng)》）
四、國學(xué)修煉館-項(xiàng)目實(shí)施階段
國學(xué)修煉內(nèi)容
1.儒家人格修煉（道：道德人格；君子人格；圣賢人格-修齊治平）
2.法家人格修煉（術(shù)：法-定紛止?fàn)帲粍?造勢；術(shù)-識(shí)人術(shù)、用人術(shù)、育人術(shù)、留人術(shù)；謀-陽謀進(jìn)取、陰謀守靜）
3.風(fēng)險(xiǎn)無處不在：識(shí)人用人的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)例
4.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法：識(shí)人用人常見風(fēng)險(xiǎn)分類與風(fēng)險(xiǎn)清單
5.識(shí)人用人風(fēng)險(xiǎn)的四種應(yīng)對策略（風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)恢復(fù)機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)營機(jī)制）
討論會(huì)----你如何理解“外儒內(nèi)法”；如何理解“外圓內(nèi)方”？
楊老師談中國式管理----中國人（人一定是一個(gè)人）+中國事（事不一定是一個(gè)事）=中國式管理
企業(yè)高管“內(nèi)圣外王“修煉
1.企業(yè)高管核心人才“道德人格“修煉
2.企業(yè)高管核心人才“君子人格“修煉
3.中國式管理“絕密報(bào)告“
1.討論會(huì)----說一說你所理解的“中國式管理”？
2.成事不足敗事有余----介紹神奇的“墨菲定律”
關(guān)于企業(yè)人格管理
1.《企業(yè)人格診斷書》、《企業(yè)人格報(bào)告書》
2.企業(yè)人格價(jià)值鏈分析（知-行-糾-正-防）
3.企業(yè)人格關(guān)注點(diǎn)（CEO人格；財(cái)務(wù)人格；客戶人格；營銷人格）
4.企業(yè)人格事件報(bào)告
5.企業(yè)人格實(shí)現(xiàn)價(jià)值(EaredVale)報(bào)告
6.企業(yè)人格問題登記冊
關(guān)于企業(yè)人格缺失的案例----“狼性管理”帶給市場競爭的無奈。
企業(yè)官僚是這樣煉成的----介紹神奇的“帕金森定律”
五、行動(dòng)學(xué)習(xí)法-項(xiàng)目實(shí)施階段
提問、質(zhì)疑
1.方法1：明確規(guī)則
2.方法2：目標(biāo)一致（PP拋出需要解決的問題）
3.方法3：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
4.方法4：形成行動(dòng)計(jì)劃
5.形成“大白紙“
提問的案例----員工不敢提問（被批“沒有水平”）
下面問題我們都清楚嗎？
PP提出了什么問題？
這個(gè)問題對于我？？？？
我們到底需要什么？
反思、領(lǐng)悟
1.我個(gè)人反思了什么問題
2.我個(gè)人有什么提升
3.如果怎樣會(huì)更好
4.我明白了我到底需要什么？
反思的案例----只是反思他人的想法（不愿觸及自身）
群策群力、行動(dòng)方案
1.小組成員知道PP需要解決的問題嗎？
2.小組成員的目標(biāo)一致嗎？
3.得到的結(jié)論是什么？
4.我們的行動(dòng)方案
群策群力的案例----事不關(guān)己高高掛起（藐視他人；缺乏自信；關(guān)聯(lián)度不夠）
執(zhí)行、落地
1.運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)任務(wù)管理
2.運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速安排工作順序
3.運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)資源整合
4.小組成員協(xié)同能力落地
執(zhí)行的案例----執(zhí)行與培訓(xùn)互相埋怨（教育與行政兩套體系的各自為政；各為考核）
評估、固化
1行動(dòng)方案執(zhí)行效果如何？
2、行動(dòng)方案有無推廣價(jià)值？
3、行動(dòng)方案固化、應(yīng)用
固化不了的案例----一朝天子一朝臣、這朝不理上朝人（政策沒有連續(xù)性）
六、成果評估-項(xiàng)目收尾階段
項(xiàng)目成果內(nèi)容
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
2、國學(xué)修煉館
3、領(lǐng)導(dǎo)力模型訓(xùn)練營
4、個(gè)人撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》
現(xiàn)場教學(xué)----如何撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》
項(xiàng)目成果評估驗(yàn)收
1、領(lǐng)導(dǎo)力模型測評報(bào)告
2、領(lǐng)導(dǎo)力能力測評報(bào)告
3、領(lǐng)導(dǎo)力提升指數(shù)測評報(bào)告
4、個(gè)人《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》評估、驗(yàn)收
現(xiàn)場指導(dǎo)----寫我所做；做我所寫（心口不一致的奧秘；心口一致的快樂
案例說事----從一次“國資委咨詢項(xiàng)目招標(biāo)”說開去
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程