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經(jīng)理人性格培訓(xùn)

課程收益：
組織側(cè)：
提高管理效能：提升經(jīng)理人善用人力資源的能力，打造高績(jī)效穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，服務(wù)組織目標(biāo)與人才發(fā)展；
設(shè)置通用語(yǔ)言：建立組織內(nèi)部標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，讓對(duì)上、對(duì)下、對(duì)平級(jí)的溝通更到位，結(jié)果更有效，減少?zèng)_突，降低組織內(nèi)耗；
發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力模式：管理付出與激發(fā)投入并舉，呼應(yīng)新生代員工特點(diǎn)，看見(jiàn)差異善用差異賦能組織發(fā)展。
個(gè)人側(cè)：
搞定關(guān)系：知己解彼，管理職場(chǎng)重要關(guān)系，提升職業(yè)人際敏感度，上級(jí)高度配合平級(jí)高效協(xié)作，運(yùn)用基于懂的溝通帶出好的結(jié)果同時(shí)有好的關(guān)系；
搞定自己：知止不殆，升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，做有調(diào)適力的管理者，讓自己的管理風(fēng)格靈活且豐富，描述自我固有風(fēng)格優(yōu)劣勢(shì)的前提下，有目的的運(yùn)用風(fēng)格服務(wù)目標(biāo)；
搞定員工：知人善用，激發(fā)員工狀態(tài)，讓生命綻放亮麗光彩，描述不同員工的PDCA方法指南，運(yùn)用適配原則用別人想要的方式給與別人需要的東西。

課程對(duì)象：中基管理者

課程大綱
第一講：認(rèn)知自我及他人——具備一雙識(shí)人慧眼
一、管理者學(xué)習(xí)行為風(fēng)格的重要性
游戲活動(dòng)：借你慧眼看自己
1.冰山理論
1）認(rèn)識(shí)≠了解
2）管理付出VS激發(fā)投入
案例：四種員工提加薪的背后需要?jiǎng)訖C(jī)是什么？
2.行為風(fēng)格
1）傾向性
2）可塑性
3）習(xí)慣性
行為風(fēng)格測(cè)試：從握手到員工管理
二、導(dǎo)入理論應(yīng)用于職場(chǎng)關(guān)系分析
1.理論模型及特質(zhì)講解
1）人際敏感度的三級(jí)跳——識(shí)別、運(yùn)用、管理
工具：理論模型
2）DISC的三個(gè)共識(shí)
工具 討論：特質(zhì)卡
工具：特質(zhì)卡
2.關(guān)系盤點(diǎn)
工具：自我盤點(diǎn)九宮格
小組分享：我是誰(shuí)？我工作中是誰(shuí)？別人眼中我是誰(shuí)？這個(gè)過(guò)程的思考和感受？

第二講：管理重要關(guān)系——搞定職場(chǎng)關(guān)鍵關(guān)系
一、關(guān)系相處原則（四種行為風(fēng)格的需要及相處模式）
視頻教學(xué)：識(shí)別DISC四種行為風(fēng)格
練習(xí)：行為風(fēng)格覺(jué)察與判斷
——評(píng)價(jià)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（當(dāng)下的績(jī)效與未來(lái)的凝聚）
討論：演練過(guò)程中的覺(jué)察與收獲
二、職場(chǎng)溝通策略
1.DISC溝通影響策略分析
1）期望與喜好
2）痛恨與厭惡
3）互動(dòng)策略
4）互動(dòng)態(tài)度
5）溝通4P法則
6）自我修煉方向
2.職場(chǎng)溝通場(chǎng)景
1）向上（工作匯報(bào)、尋求資源支持）
2）平級(jí)（跨部門工作支持）
3）向下（員工績(jī)效反饋）
小組討論現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：設(shè)定情境下的溝通角色扮演

第三講：升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——豐富選擇管理工具
一、拓展領(lǐng)導(dǎo)力概念
1.領(lǐng)導(dǎo)力=有效影響他人拿結(jié)果的能力
小組討論：你所經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)力巔峰體驗(yàn)
引發(fā)思考：共性VS個(gè)性
2.強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力=情境 目標(biāo) 團(tuán)隊(duì)需要
二、認(rèn)知DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.團(tuán)隊(duì)教練軀體感知：DISC不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1）團(tuán)隊(duì)反饋
2）優(yōu)劣勢(shì)分析
3）適用情境
4）發(fā)展建議
2.教練對(duì)話：了解自己的領(lǐng)導(dǎo)模式的優(yōu)劣勢(shì)
3.兩兩分享：目前團(tuán)隊(duì)需要管理者展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.擬定行動(dòng)計(jì)劃：提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行動(dòng)

第四講：激活員工狀態(tài)——因材施教善用差異
一、激活個(gè)人（四種行為風(fēng)格的員工管理）
故事案例：喝粥與贊美
1.P——激發(fā)派活
2.D——過(guò)程跟進(jìn)
3.C——贊賞批評(píng)
4.A——復(fù)盤五步
討論：不同行為風(fēng)格員工的激活要點(diǎn)
跨組驗(yàn)證角色扮演：不同風(fēng)格員工進(jìn)行PDCA的使用反饋
二、激活團(tuán)隊(duì)
1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的兩大原則
1）打配合、做組合
2）從對(duì)方的角度出發(fā)
2.尊重差異珍貴不同的三個(gè)階段
1）忍受——看到差異
2）接受——尊重差異
3）享受——善用差異
行動(dòng)輸出：盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員的功能與撬動(dòng)策略
學(xué)習(xí)回顧：分享我的531行動(dòng)計(jì)劃

經(jīng)理人性格培訓(xùn)