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第一天

上午

一、David McClellan與成就動(dòng)機(jī)

1、套圈游戲的領(lǐng)導(dǎo)力啟示

2、領(lǐng)導(dǎo)力定義及實(shí)踐意義

3、*領(lǐng)導(dǎo)力十大軟技能排行

小組討論

二、自我認(rèn)知及個(gè)人效力

1、自我和管理角色之間的平衡

2、個(gè)人效力模型

3、感知與冰山理論

4、錯(cuò)誤信仰（測(cè)評(píng)）帶來(lái)的限制

5、Johari之窗（測(cè)評(píng)）與個(gè)人效力

6、識(shí)別并表達(dá)自己的感受（測(cè)評(píng)）

7、導(dǎo)致焦慮的原因及應(yīng)對(duì)

8、自豪感的建立(測(cè)評(píng))

9、影響力模型及建立

小組討論

模型介紹

測(cè)評(píng)

下午

三、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)要素（游戲）

2、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

   X, Y 理論及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(測(cè)評(píng))

情境領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格(測(cè)評(píng))

不同風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)效率的影響

3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵任務(wù)

  基礎(chǔ)管理技能

  有效授權(quán)的法寶（案例分析）

團(tuán)隊(duì)游戲

測(cè)評(píng)

案例分析

小組討論

第二天

上午

三、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（續(xù)）

4、團(tuán)隊(duì)決策

   理想的決策風(fēng)格（案例分析）

5、公開(kāi)坦誠(chéng)的對(duì)話(huà)

   模型及應(yīng)用

6、管理員工認(rèn)同度，激發(fā)員工士氣

   激勵(lì)理論對(duì)工作的指導(dǎo)

   員工認(rèn)同度模型

   管理員工士氣

案例分析

測(cè)評(píng)

模型介紹

小組討論

四、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)能力

1、建立發(fā)展型關(guān)系—教練式經(jīng)理

   教練式經(jīng)理模型(測(cè)評(píng))

2、入職引導(dǎo)，融入組織

   她為什么要辭職?（案例分析）

   新人入職的流程及現(xiàn)狀分析

   *實(shí)踐的企業(yè)是如何做的？

   員工入職1、2、3、4關(guān)鍵點(diǎn)

   “三個(gè)一”工程的實(shí)施

測(cè)評(píng)

案例分析

*實(shí)踐分享

樣板介紹

游戲

行動(dòng)計(jì)劃

下午

3、如何教導(dǎo)員工掌握新技能

   一對(duì)一教授技能的訣竅（游戲）

4、制訂發(fā)展計(jì)劃

   有效的員工發(fā)展路徑及方法

   制訂發(fā)展計(jì)劃，助力員工能力提升（練習(xí)）

五、組織績(jī)效達(dá)成

1、績(jī)效管理的要素及目標(biāo)制定（游戲）

2、對(duì)業(yè)績(jī)成果的積極加強(qiáng)和認(rèn)可

   通過(guò)認(rèn)可激勵(lì)員工達(dá)成更高目標(biāo)（練習(xí)）

3、挑戰(zhàn)的評(píng)估面談（錄像）

4、有效的反饋和績(jī)效面談（角色扮演）

5、專(zhuān)家建議及反饋

六、課程回顧及行動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)地圖回顧

2、行動(dòng)計(jì)劃

游戲

小組練習(xí)

錄像

角色扮演

行動(dòng)計(jì)劃