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績(jī)效分析課程

【課程背景】
在新的企業(yè)發(fā)展環(huán)境下，人力資源在組織中應(yīng)該發(fā)揮什么價(jià)值？人力資源部的發(fā)展趨勢(shì)是什么？人力資源從業(yè)者未來(lái)的職業(yè)方向有哪些？從HR的六大模塊到三支柱理論，人力資源從“關(guān)注于人”的職能逐步走向“關(guān)注于組織效率”的職能，不少企業(yè)開(kāi)始推動(dòng)HR轉(zhuǎn)型，成立HRBP、COE的崗位，雖然名頭發(fā)生改變，但所遇到的困惑并未減少：組織變革方向是什么？如何根據(jù)戰(zhàn)略推動(dòng)組織未來(lái)變革？如何和業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人互動(dòng)合作？如何獲得業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的信任？如何證明HR存在的價(jià)值？
本課程來(lái)自于具有六十年專業(yè)沉淀的國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)（I*）的核心理念，基于中國(guó)企業(yè)十多年的本土實(shí)踐，形成了全球認(rèn)證體系——國(guó)際績(jī)效改進(jìn)師?，從績(jī)效改進(jìn)到組織設(shè)計(jì)，再到戰(zhàn)略解碼，以梳理未來(lái)業(yè)務(wù)邏輯為核心抓手，協(xié)助人力資源管理者從“滯后的事務(wù)性工作狀態(tài)”轉(zhuǎn)型為“前置的設(shè)計(jì)性工作狀態(tài)”，從而成為組織的內(nèi)部績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)，擁有推動(dòng)組織變革、人才發(fā)展的顧問(wèn)能力。

【課程對(duì)象】企業(yè)人力資源管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、HRBP、COE等

【培訓(xùn)方式】課堂授課+小組練習(xí)+線上輔導(dǎo)+作業(yè)呈現(xiàn)

【課程提綱】
一、認(rèn)知績(jī)效改進(jìn)的基礎(chǔ)原則
卓越企業(yè)的成長(zhǎng)路徑圖；
從績(jī)效管理到績(jī)效改進(jìn)；
績(jī)效改進(jìn)的*原則；
GPS-IE績(jī)效改進(jìn)模型；
研討1： 績(jī)效管理與績(jī)效改進(jìn)的關(guān)系

二、識(shí)別基于業(yè)務(wù)邏輯的關(guān)鍵問(wèn)題
重新定義“產(chǎn)品”和“問(wèn)題”；
五步驟描述結(jié)果性問(wèn)題；
驅(qū)動(dòng)要素VS影響要素；
制作部門的“業(yè)績(jī)儀表盤”。
研討2：確定績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目的選題
研討3：設(shè)計(jì)“業(yè)績(jī)儀表盤”

三、探尋業(yè)務(wù)問(wèn)題的根本原因
確定并描述關(guān)鍵問(wèn)題；
分析問(wèn)題的多個(gè)原因；
轉(zhuǎn)化和澄清問(wèn)題原因；
確定問(wèn)題的根本原因。
研討4：?jiǎn)栴}原因分析練習(xí)

四、確定成果導(dǎo)向的行動(dòng)方案
常規(guī)策略VS創(chuàng)新策略；
選擇*的策略組合；
制定階段行動(dòng)計(jì)劃表；
評(píng)估崗位的績(jī)效成果。
研討5：策略組合的優(yōu)選
研討6：設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃表

【講師介紹】
丁老師
*管理改進(jìn)、績(jī)效改進(jìn)專家；
管理暢銷書《管理的邏輯：高績(jī)效組織的改進(jìn)語(yǔ)言》、《改進(jìn)：高成長(zhǎng)組織的系統(tǒng)原則》第一作者；
國(guó)際注冊(cè)績(jī)效改進(jìn)專家（CPT，2017，國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)I*頒發(fā)) ，國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)*（國(guó)際績(jī)效改進(jìn)師）認(rèn)證項(xiàng)目創(chuàng)始人、導(dǎo)師、教練和評(píng)委；
二十年管理咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；
自2006年開(kāi)始為成長(zhǎng)型企業(yè)探索績(jī)效改進(jìn)的模式和方法，擔(dān)任數(shù)十家集團(tuán)公司的績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)，年輔導(dǎo)企業(yè)平均超過(guò)200天。

績(jī)效分析課程