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情境式領(lǐng)導(dǎo)力的打造

【課程背景】
    中高層管理人員是指對整個組織的管理負(fù)有全面責(zé)任的人，他們的主要職責(zé)是制定組織的總目標(biāo)、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評價整個組織的績效 。企業(yè)高層管理人員的作用主要是參與重大決策和全盤負(fù)責(zé)某個部門，兼有參謀和主管雙重身份。5G時代，管理者越來越年輕化，多樣化，精神豐富化。傳統(tǒng)管理人與物的管理方式凸顯出資源有限，管理對象心理欲望無窮。在企業(yè)管理中人是最重要的資源，當(dāng)下的管理必須重視人的心理感覺，發(fā)揮人的主動精神，挖掘人的潛在能力顯得更重要。
   誰擁有優(yōu)秀的管理和科技人才，擁有了卓越的用人機(jī)制，誰就有可能在競爭中獲勝。本課程站在組織戰(zhàn)略高度，從企業(yè)的勝任力，企業(yè)生命周期入手，落眼于團(tuán)隊人員的不同情境，通過自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知，下屬情境和心態(tài)的認(rèn)知，通過有效的鏈接，幫助企業(yè)中高層管理者做好團(tuán)隊管理工作、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
   課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團(tuán)隊跨越障礙、實現(xiàn)成長、達(dá)成高績效！

【課程收益】
－了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，管理的規(guī)律與本質(zhì)。
－掌握高績效效團(tuán)隊組建和成長的核心”六步法“。
－掌握如何從術(shù)和道的層面提升領(lǐng)導(dǎo)個人影響力。
－掌握能力和態(tài)度對人員的情境層次，學(xué)習(xí)如何識人用人的具體方法。
－掌握人員培養(yǎng)及人員激勵的有效工具和方法，包括：教練四步驟模型、3C原則等。

【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中層及高管人員。

【課程大綱】
第一篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)者該如何提升自我領(lǐng)導(dǎo)力？
1、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
－員工對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反饋
－從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過
案例：企業(yè)平均壽命
2、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的六緯度
－領(lǐng)導(dǎo)熱情
－領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見
－領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
－自我定位
－人才經(jīng)營
－優(yōu)先順序
工具：領(lǐng)導(dǎo)者的技能矩陣、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3、如何建立*的權(quán)力基礎(chǔ)
－權(quán)力=可能的影響力
－職位權(quán)力
－個人權(quán)力
－小組研討：影響團(tuán)隊績效的主要因素是哪些？最重要是什么？
－小組練習(xí)：以下五種員工，你該如何協(xié)調(diào)并公平對等？
4、領(lǐng)導(dǎo)者績效公式
－領(lǐng)導(dǎo)者
－下屬
－環(huán)境

第二篇：應(yīng)該如何認(rèn)知組織中的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系并經(jīng)營？如何恰當(dāng)處理組織中的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系？
1、哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識？
－智商
－情商
－矩陣管理
2、如何管理你的上司？
－互補(bǔ)式組合
－與上司相處的重要原則：
－卓越執(zhí)行力是*的相處方式：
小組研討：什么是執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行力？
3、如何贏得同事的配合？
－處理同事關(guān)系的3C原則
－溝通
－協(xié)調(diào)
－合作
4、如何獲得下屬的支持？
吸引追隨者的四個條件：
－賦予夢想
－正直性
－公平性
－可靠性

第三篇：應(yīng)該通過情境式領(lǐng)導(dǎo)打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力？
一、診斷之道：下屬的準(zhǔn)備度如何？
Ⅰ. 確定任務(wù)的三個階段
Ⅱ. 衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子
Ⅲ. 下屬的四種準(zhǔn)備度
Ⅳ. 三種類型的下屬分析及對待
二、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
Ⅰ. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
Ⅱ. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
Ⅲ. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
Ⅳ. 情境領(lǐng)導(dǎo)模型
工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷表、情境對照表
三、教練之道：造就精英下屬！ 
Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬
Ⅱ. 營造學(xué)習(xí)成長的環(huán)境
Ⅲ. 通過教練改變員工的行為
Ⅳ. 教練四步驟流程
小組演練：教練對話四步驟
四、激勵之道：提升下屬的工作意愿
Ⅰ. 激勵信號：員工們怎么了
Ⅱ. 關(guān)注下屬的工作動力
Ⅲ. 有關(guān)需求的排序
Ⅳ. 激勵菜譜：十種激勵方法
五、授權(quán)之道：該放手時就放手！
Ⅰ. 有關(guān)授權(quán)的辯論
Ⅱ. 授權(quán)的原則
Ⅲ. 授權(quán)的四個步驟
Ⅳ. 授權(quán)后的控制技巧
六、運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開發(fā)員工
Ⅰ. 運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”的三個步驟
Ⅱ. 人員開發(fā)周期與衰退周期
課程分享和總結(jié)

情境式領(lǐng)導(dǎo)力的打造