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北京現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【課程背景】
大量快速成長(zhǎng)的企業(yè)，在跨越式發(fā)展過(guò)程中，普遍面臨一些典型的人才與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的瓶頸難題。
1）首先，是高管團(tuán)隊(duì)的管理能力，跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，
造成公司在推進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，遭遇跨部門的協(xié)作壁壘；
在完成重大經(jīng)營(yíng)任務(wù)的跟進(jìn)落實(shí)過(guò)程中，遇到執(zhí)行力瓶頸；
企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作效率低、內(nèi)耗大，很多重要戰(zhàn)略任務(wù)長(zhǎng)期得不到突破。
2）其次，是公司的管理模式跟不上業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的節(jié)奏，
創(chuàng)業(yè)早期的團(tuán)隊(duì)拼搏精神消退了，但該有的運(yùn)營(yíng)流程-管理制度卻總有很大的缺口，
職能部門和業(yè)務(wù)部門之間經(jīng)常相互指責(zé)、彼此推諉。
3）更棘手的是，員工隊(duì)伍缺口大，
緊缺的骨干崗位很難招聘，現(xiàn)有骨干還經(jīng)常被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖角流失；
員工招聘一直是個(gè)大難題，人招不上來(lái)，招上來(lái)的還不能勝任。
員工流失快、流動(dòng)率高，常常使很多戰(zhàn)略業(yè)務(wù)板塊起不來(lái)，錯(cuò)失很多市場(chǎng)機(jī)會(huì)，嚴(yán)重制約公司的經(jīng)營(yíng)成長(zhǎng)。

【學(xué)習(xí)收益】
1）增強(qiáng)自我認(rèn)知：從企業(yè)家、合伙人到管理團(tuán)隊(duì)，
                 認(rèn)知自我的“性格特質(zhì)、天賦優(yōu)勢(shì)、天性盲區(qū)”。
2）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：發(fā)揚(yáng)個(gè)體優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)彼此盲區(qū)、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
3）提高工作效率：人職耦合到位、團(tuán)隊(duì)溝通順暢、組織績(jī)效提升。
【培訓(xùn)對(duì)象】  中高層管理者。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
1）學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素和三層境界；了解天性領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念。
2）覺察不同天性類型的天性領(lǐng)導(dǎo)力，并能夠有效發(fā)揮天性領(lǐng)導(dǎo)力。
3）激發(fā)成員的天性內(nèi)驅(qū)力，組建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
【培訓(xùn)課時(shí)】  3小時(shí)或6小時(shí)（視課程需求而定）

【授課方式】
n 天性測(cè)評(píng)：課前進(jìn)行“性格解碼”天性測(cè)評(píng)；課中進(jìn)行解讀。
n 知識(shí)講授：由老師進(jìn)行知識(shí)體系和實(shí)踐方法論的講授。
n 分組研討：現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)天性類型分組，有對(duì)應(yīng)的小組討論及成果展示。
n 個(gè)人案例：結(jié)合個(gè)體關(guān)注的焦點(diǎn)瓶頸課題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析和破解。

【課綱】
第一章：性格解碼，認(rèn)知真我
1）人們有不同的心智模式--和而不同。
2）天性特質(zhì)的四個(gè)維度解碼。
3）五大心智模式類型（內(nèi)在底層動(dòng)機(jī)）。
4）五大氣質(zhì)模式類型（與外界溝通模式）。
5）對(duì)于自己的“天性特質(zhì)、天賦優(yōu)勢(shì)、天性盲區(qū)”的認(rèn)知。

第二章：領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
1）領(lǐng)導(dǎo)力的定義。
2）領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念：影響+引領(lǐng)+跟隨。
3）領(lǐng)導(dǎo)力的衡量方式。

第三章：天性領(lǐng)導(dǎo)力
1）領(lǐng)導(dǎo)力的三層境界。
2）天性領(lǐng)導(dǎo)力是什么。
3）天性領(lǐng)導(dǎo)力如何做到。

第四章：不同天性類型的天性領(lǐng)導(dǎo)力
1）五大類心智模式類型的天性領(lǐng)導(dǎo)力。
2）五大類氣質(zhì)模式類型的天性領(lǐng)導(dǎo)力。
3）如何與不同天性類型進(jìn)行有效溝通。
4）時(shí)代價(jià)值觀變遷：領(lǐng)導(dǎo)模式的變化。

第五章：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)--有效激發(fā)成員的天性內(nèi)驅(qū)力。
2）高效的團(tuán)隊(duì)搭配與組合；不同天性合作的常見問(wèn)題。
3）團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的四階段。

第六章：學(xué)員案例分析（課程現(xiàn)場(chǎng)，可進(jìn)行少量個(gè)案--例如1-3個(gè)）
1）領(lǐng)導(dǎo)力方面的焦點(diǎn)瓶頸課題確認(rèn)。
2）天性類型及具體指數(shù)的分析；天賦優(yōu)勢(shì)及天性盲區(qū)的解讀。
3）按照個(gè)人天性特質(zhì)，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)性化提升的方式，及如何有效落實(shí)。
4）課題破解路徑的講解和交流。
5）從個(gè)人案例延展到對(duì)應(yīng)的典型群體。

北京現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)