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NLP教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程背景：
本課程融合了激勵(lì)、溝通、執(zhí)行力等方面，全面分享和訓(xùn)練學(xué)員狼性領(lǐng)導(dǎo)力。“創(chuàng)造一個(gè)人們希望擁有的世界”——教練技術(shù)
NLP教練技術(shù)是目前世界上公認(rèn)的最為高效的人力資源管理提升途徑之一，它是一項(xiàng)通過(guò)改善被教練者心智模式進(jìn)而促其開(kāi)發(fā)潛能和提升效率的管理技術(shù)；其獨(dú)有且賦能的溝通方式，運(yùn)用共情的傾聽(tīng)和激發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)個(gè)體搜尋自我內(nèi)在資源，深層次提升個(gè)體的情緒智能和個(gè)人察覺(jué)，激發(fā)個(gè)體最終改變行為并對(duì)此負(fù)責(zé)，整個(gè)過(guò)程個(gè)體能力和自信得到提升。
NLP教練技術(shù)運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)管理，將喚醒我們的覺(jué)察，改變我們的思維，發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在卓越性，培養(yǎng)積極正面的行為習(xí)慣，連接團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！

課程收益：
.重新認(rèn)知自我，認(rèn)知管理角色定位，清晰團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提升業(yè)務(wù)發(fā)展策略能力，提高管理效益；
.激發(fā)潛能和創(chuàng)意，提升解決問(wèn)題的能力，沖破固化思維限制，創(chuàng)造更多的可能性；
.了解不同的團(tuán)隊(duì)、高效溝通及管理模式如何影響績(jī)效；
.發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，知才善用，以不同的角色去支持員工提升表現(xiàn)并達(dá)到共同目標(biāo)；
.協(xié)助并支持員工訂出實(shí)際行動(dòng)步驟，創(chuàng)造卓越的業(yè)績(jī)；
.體驗(yàn)高效狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用快速?gòu)膲毫χ凶叱龅墓ぞ?，打造卓越?zhí)行力團(tuán)隊(duì)。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)高層、中層、基層干部
課程方式：案例講解，案例分享，圖表操作，工具使用，分組討論

課程大綱
前置討論及引導(dǎo)：
1. 我們?yōu)槭裁匆淖兒吞嵘?br /> 2. 不被機(jī)器（AI）取代、不被同行取代
引言：管理中的領(lǐng)導(dǎo)力變革簡(jiǎn)介
1. 天賦領(lǐng)導(dǎo)力
2. 性格/行為領(lǐng)導(dǎo)力
3. 情景/成果領(lǐng)導(dǎo)力
4. 影響力/NLP教練領(lǐng)導(dǎo)力（目前面對(duì)80、90后員工最有效的領(lǐng)導(dǎo)力體系）
5. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：影響和幫助更多人！

第一講：NLP簡(jiǎn)介及核心原則
一、NLP起源介紹
二、NLP12大核心原則
1. 沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的
2. 一個(gè)人不能控制另外一個(gè)人
3. 有效果比有道理更重要
4. 只有由感官經(jīng)驗(yàn)塑造出來(lái)的世界，沒(méi)有*的真實(shí)世界
5. 溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)
6. 重復(fù)舊的做法，只會(huì)得到舊的結(jié)果
7. 凡事必有至少三個(gè)解決方法
8. 每一個(gè)人都選擇給自己*利益的行為
9. 每人都已經(jīng)具備使自己成功快樂(lè)的資源
10. 在任何一個(gè)系統(tǒng)里，最靈活的部份便 是最能影響大局的部份
11. 沒(méi)有挫敗，只有回應(yīng)訊息
12. 動(dòng)機(jī)和情緒總不會(huì)錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果而已

第二講：卓越狀態(tài)打造——狀態(tài)與領(lǐng)導(dǎo)力
1. 什么是卓越狀態(tài)
（同樣一個(gè)人，普通狀態(tài)下容易受到外力影響，造成能量不穩(wěn)定；而卓越狀態(tài)就是將一個(gè)人最巔峰的狀態(tài)通過(guò)訓(xùn)練，讓身體記憶下來(lái)，以便時(shí)刻應(yīng)對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)。）
2. 卓越狀態(tài)演示
3. 卓越狀態(tài)訓(xùn)練

第三講：大腦的結(jié)構(gòu)——科學(xué)管理從認(rèn)知人體基礎(chǔ)開(kāi)始
一、本能腦的作用及應(yīng)激反應(yīng)
1. 解決安全感的問(wèn)題
2. 應(yīng)激反應(yīng)：打、跑、僵
3. 在工作場(chǎng)景中的應(yīng)用
二、情緒腦的作用，及滿足方式
1. 解決認(rèn)同、尊重的問(wèn)題
2. 滿足方式：鼓勵(lì)、自我鼓勵(lì)與感恩
體驗(yàn)游戲：我看到了什么（引導(dǎo)學(xué)員多聚焦下屬行為正面因素及閃光點(diǎn)）
三、視覺(jué)腦的作用模型及激活方法
1. 解決創(chuàng)造力的問(wèn)題
2. 激活方法：開(kāi)放性問(wèn)題
案例及練習(xí)：如何應(yīng)用三腦原理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理及員工激勵(lì)

第四講：邏輯框架——高效領(lǐng)導(dǎo)力的基本路徑
1. 環(huán)境：在哪里，有什么s
2. 行為：做什么
3. 能力：如何做
4. 信念與價(jià)值：為何做
5. 身份定位：我是誰(shuí)
6. 愿景：做成的樣子及誰(shuí)受益
7. 如何應(yīng)用邏輯層次賦能
1）從下向上思考問(wèn)題，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
2）從上向下思考問(wèn)題，可能進(jìn)入的狀態(tài)
3）當(dāng)在某層被卡住時(shí)，如何尋找答案
練習(xí)：如何使用邏輯層次激勵(lì)下屬

第五講：實(shí)用工具
一、感知位置法
1. 三個(gè)位置
1）自己位
2）他人位
3）中立位
2. 應(yīng)用練習(xí)
1）設(shè)想場(chǎng)景
2）表達(dá)自我
3）感知對(duì)方
4）提出方案
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演示
學(xué)員練習(xí)：感知位置療法的應(yīng)用及輔導(dǎo)

二、一念之轉(zhuǎn)法
1. 四個(gè)問(wèn)題
1）是真的嗎？
2）百分之百是真的嗎？
3）當(dāng)你有了XXX的想法時(shí)，你產(chǎn)生了XXX的情緒與行為？
4）當(dāng)你沒(méi)有XXX的想法時(shí)，你會(huì)成為什么樣的人？
2. 一念XXX
1）證據(jù)呢？
2）反向證據(jù)？
3）那是誰(shuí)的事？
4）你的事是什么？
3. 二轉(zhuǎn)
“我要他XXXX”這個(gè)模式，可以通過(guò)以下方法中的一種來(lái)轉(zhuǎn)換解決：
1）他要我XXXX
2）我要我自己XXXX
3）我不需要他XXXX
4）這個(gè)想法讓我很痛苦
4、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演示
學(xué)員練習(xí)：一念之轉(zhuǎn)的應(yīng)用及輔導(dǎo)
激發(fā)潛能視頻：《永不放棄》
從渴望到改變生活方式的第一步
（本提綱僅供參考，實(shí)際分享內(nèi)容會(huì)根據(jù)課前調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整）

NLP教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)