一、領導力天賦論的依據(jù)
（一）偉人領導理論的支撐 從偉人領導理論來看，其基本原則認為“偉大的領導者是天生的，而不是培養(yǎng)出來的”。在人類社會發(fā)展歷程中，能看到部分領導者似乎從小就展現(xiàn)出與眾不同的特質。例如亞歷山大大帝，年少時就表現(xiàn)出非凡的勇氣、果敢以及對軍事戰(zhàn)略的敏銳洞察力。這種洞察力未經太多后天塑造就擁有，像是與生俱來的天賦，他能迅速判斷戰(zhàn)場形勢，做出大膽有效的決策，率領軍隊征戰(zhàn)四方，這在一定程度上支持了領導力是天生的觀點。
（二）性格特質方面的關聯(lián) 從性格特質角度分析，某些性格特征可能是天生的且與領導力緊密相關。比如自信這一特質，天生高度自信的人往往更容易在群體中脫穎而出成為領導者。他們相信自己的判斷，敢于在眾人面前表達觀點并且勇于承擔責任。這種自信不是后天簡單培養(yǎng)就能輕易達到的，更像是一種內在的、天生的品質。一個自信的人在面臨困難和挑戰(zhàn)時，不會輕易退縮。
（三）社會研究的發(fā)現(xiàn) 澳大利亞悉尼科技大學商學院發(fā)表在《經濟建?！冯s志上的一項新研究表示，有影響力的領導者是在與群體的社會互動、進化演進的過程中產生的，與才能關系不大。研究團隊開發(fā)計算機模型并進行數(shù)千次模擬試驗后發(fā)現(xiàn)，即使一個群體中的每個人都具有完全相同的品性、技能，仍然會涌現(xiàn)出領導者。這表明領導者的出現(xiàn)是一種自然的社會選擇，而非才智過人的結果，一定程度上暗示領導力可能是一種天賦。
二、領導力非天賦論的依據(jù)
（一）領導力是一種可掌握的能力 領導力并非只有少數(shù)人具備的一種天賦，也不是一種不可意會的藝術，而是人人都可以掌握的一種能力。很多管理者在日常管理中會出現(xiàn)各種問題，根源是缺乏領導力，這說明領導力是需要后天去培養(yǎng)和提升的，而不是靠天賦就自然擁有的。
（二）領導力是一種工作 領導力不是超凡的能力或吸引他人的資質，它首先應該是一種工作。既然是工作，就可以通過學習、實踐等方式來不斷提升工作能力，而不是單純依靠天賦。領導者要確定組織的任務，包括確定目標、決定優(yōu)先順序、制定標準并保證目標順利實現(xiàn)等，這些都是可以通過后天努力達成的，而非天賦決定。
（三）可復制的領導力 中國企業(yè)培養(yǎng)領導力的傳統(tǒng)方式雖然有一定弊端，但也表明領導力是有培養(yǎng)路徑的。而且像《可復制的領導力》一書中提到的，領導力是有工具可循的。例如孔子教學法雖然成才率不高，但也說明教育理念對人才培養(yǎng)有影響，而現(xiàn)代社會更可以通過科學的方法來培養(yǎng)領導力，這就否定了領導力完全依靠天賦的觀點。
三、綜合分析與結論
（一）兩者并非完全對立 領導力是否依靠天賦不能簡單地一概而論。天賦可能會給領導力的發(fā)展帶來一定的優(yōu)勢，例如天生的性格特質可能讓一個人更容易在初期展現(xiàn)出領導潛力。但這并不意味著沒有天賦就不能擁有領導力。
（二）后天培養(yǎng)的重要性 后天的培養(yǎng)和發(fā)展對于領導力的形成起著至關重要的作用。通過學習、實踐、經驗積累等方式，人們可以不斷提升自己的領導能力。無論是對領導力內涵的理解，還是在實際工作中運用領導力工具，都是后天可以努力的方向。
（三）環(huán)境與機遇的影響 環(huán)境和機遇也對領導力的展現(xiàn)有著不可忽視的作用。一個人即使有天賦或者后天培養(yǎng)了很強的領導能力，如果沒有合適的環(huán)境和機遇，也難以發(fā)揮出領導力。反之，合適的環(huán)境和機遇可能會促使一個人不斷挖掘自己的領導潛力，無論是依靠天賦還是后天努力。
在辯論領導力是否依靠天賦時，我們應該認識到領導力是一個復雜的概念，天賦和后天因素都在其中發(fā)揮著作用，不能片面地強調某一方面而忽視另一方面。
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