一、情境領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
情境領(lǐng)導(dǎo)力是一種強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同情境和下屬成熟度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理論。下屬的成熟度從工作能力和工作意愿兩個(gè)維度衡量。這一理論的出現(xiàn)是為了解決諸多管理中的困惑，例如團(tuán)隊(duì)績(jī)效徘徊不前、員工離職率偏高、激勵(lì)手段失效但團(tuán)隊(duì)士氣依舊低落等問(wèn)題。在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)面臨著人員開發(fā)日益重要、有效利用人力資源成為取得高績(jī)效基礎(chǔ)等情況。成功的企業(yè)離不開組織成員間成功有效的交流、溝通和影響，而提升領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升員工生產(chǎn)力和挖掘員工潛力。
不同的員工有著不同的性格、能力和意愿，即使同一員工針對(duì)不同任務(wù)也會(huì)有巨大差異。領(lǐng)導(dǎo)者如果只用固有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，就如同用一種藥治療所有病癥，是難以取得好的領(lǐng)導(dǎo)效果的。例如，在一些企業(yè)中，一個(gè)員工在普通經(jīng)理手下只能發(fā)揮20 - 30%的潛力，而在卓越經(jīng)理手下卻能發(fā)揮80%以上的潛力，這其中很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是否適應(yīng)員工的情況。
二、情境領(lǐng)導(dǎo)力的廣泛應(yīng)用與影響力
情境領(lǐng)導(dǎo)力在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。它風(fēng)靡全球150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，有幾千萬(wàn)經(jīng)理人正在使用。眾多的“世界500強(qiáng)”企業(yè)，像通用電器、諾基亞、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟等，以及上千家中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)，如上海大眾、聯(lián)想集團(tuán)、TCL、華為、中興通訊、中國(guó)移動(dòng)、天士力、安圣電氣、浦發(fā)銀行、絲寶、新浪、中國(guó)聯(lián)通等都對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力表示歡迎。這充分說(shuō)明情境領(lǐng)導(dǎo)力在不同規(guī)模、不同行業(yè)的企業(yè)管理中都有著不可忽視的價(jià)值。
三、硚口情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)中的培訓(xùn)與講師
在硚口情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)中，有著專業(yè)的培訓(xùn)體系。以培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)李偉老師主講的針對(duì)數(shù)字平臺(tái)新任管理干部的培訓(xùn)為例。共有40人參與的這次培訓(xùn)，緊密圍繞領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格、員工準(zhǔn)備度、情境領(lǐng)導(dǎo)模式三大模塊展開。培訓(xùn)中結(jié)合大量的案例分析，進(jìn)行全面系統(tǒng)的賦能。
李偉老師是*領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國(guó)區(qū)注冊(cè)講師、中國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)委員會(huì)委員，榮獲“2007年度中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號(hào)，并且是人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊(cè)講師、清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊(cè)講師、中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA課座教授，還是國(guó)家人事局高級(jí)人才庫(kù)備案的培訓(xùn)專家。在培訓(xùn)過(guò)程中，講師通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試、情境問(wèn)題研討、情景案例分析等方式，啟發(fā)學(xué)員對(duì)實(shí)際工作中的典型案例進(jìn)行思考。學(xué)員們積極分享觀點(diǎn)，參與互動(dòng)和討論，在講師的引導(dǎo)下加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力核心主題的領(lǐng)悟，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的自我提升方法。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，學(xué)員們能夠明確自身角色定位及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，留住優(yōu)秀人才，提升組織的整體執(zhí)行能力，還能建立溝通績(jī)效的共通語(yǔ)言。
四、情境領(lǐng)導(dǎo)力的理論根源
情境領(lǐng)導(dǎo)力由組織行為學(xué)專家保羅·赫塞博士創(chuàng)立。*領(lǐng)導(dǎo)力研究中心由保羅·赫塞博士于上世紀(jì)60年代中期建立。該研究中心在半個(gè)世紀(jì)以來(lái)不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行調(diào)研和分析研究，為情境領(lǐng)導(dǎo)力理論的發(fā)展和完善提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。正是這種持續(xù)的研究和探索，使得情境領(lǐng)導(dǎo)力理論不斷適應(yīng)新的管理需求和環(huán)境變化，在全球企業(yè)管理領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮著重要的影響力。
五、情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)的意義與展望
硚口情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)這樣的組織存在有著重要的意義。它為企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代管理需求的領(lǐng)導(dǎo)人才提供了平臺(tái)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展離不開有效的領(lǐng)導(dǎo)，而情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)課程，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)效能，更好地應(yīng)對(duì)各種管理挑戰(zhàn)。
隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化，情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。例如，在培訓(xùn)內(nèi)容上，可以結(jié)合更多新興行業(yè)的案例；在培訓(xùn)方式上，可以利用更多的數(shù)字化手段，如線上模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓學(xué)員更加身臨其境地感受不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程。未來(lái)，硚口情境領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)有望在推動(dòng)區(qū)域企業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力水平方面發(fā)揮更大的作用，為更多的企業(yè)和管理者帶來(lái)積極的影響。
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