一、性格特點體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
在孩子身上就可以看到一些性格特點與領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)。那些敢于和父母“頂嘴”且不怯場的孩子往往更有主見，這是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的一種體現(xiàn)。例如在學(xué)校中，敢于自薦的孩子，他們面對眾多家長和同學(xué)充滿自信，這種心理素質(zhì)是成為“領(lǐng)導(dǎo)”的必備要素。還有人緣好、情商高的孩子，他們在班級里*，雖然不一定是學(xué)習(xí)最好的。他們不會過分炫耀自己，也不會嘲笑同學(xué)，能包容他人缺點，輕松化解同學(xué)間的矛盾，這使得他們在群體中具有影響力。另外，有孩子周圍很多小朋友愿意聽他說話，他懂得合作且有較強號召力，尊重集體中的每一個人，通過合作把大家力量聚集在一起，而不是單純命令別人，這也是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的表現(xiàn)。還有些孩子細心又大膽，不怕麻煩，當(dāng)其他小朋友遇到困難大哭求助時，他會自己嘗試各種解決辦法，大膽做出決策，即使不確定是對的也不怕再次遇到麻煩，這體現(xiàn)了他們的決策能力和遇事不慌亂的特質(zhì)。
二、關(guān)鍵能力彰顯領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
（一）洞察力與決斷力 在領(lǐng)導(dǎo)力中，能夠準(zhǔn)確、快速地抓住問題的本質(zhì)，深入要害，找到解決問題的關(guān)鍵是非常重要的。作為管理者，尤其是高管，要有眼光，能看見別人看不見的機會和危險。當(dāng)洞察到趨勢甚至趨勢的轉(zhuǎn)變時，要對事物迅速做出判斷，并且將執(zhí)行考慮其中，選擇并形成執(zhí)行方案。決斷要快，因為哪怕決策錯誤也比沒有決策要好，猶豫不決只會浪費機會。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者既要高瞻遠矚，又要一錘定音。
（二）凝聚力 小成功靠個人，大成功靠團隊，所以領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要表現(xiàn)就是凝聚力。這包括塑造共同意識和共同目標(biāo)。共同意識是大家的共同愿景，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)客觀形勢和團隊成員的內(nèi)心狀態(tài)，將這種意識進行因勢利導(dǎo)，從而推動團隊。而共同目標(biāo)則是為了凝聚團隊，讓大家明確奮斗的方向。
三、不同層面反映領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
（一）職位帶來的領(lǐng)導(dǎo)力 職位屬于領(lǐng)導(dǎo)力*的一種領(lǐng)導(dǎo)方式，但也是最為基礎(chǔ)的。如果職位夠高，手底下有人并且能夠指揮得動這些人，那么就擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)力。不過這種由職位而帶來的領(lǐng)導(dǎo)力是*質(zhì)量的，別人服從是因為職位所在，下屬員工不得不配合工作。
（二）認可帶來的領(lǐng)導(dǎo)力 認可則是在職位帶來的領(lǐng)導(dǎo)力之上的一層。當(dāng)別人服從配合不是因為職位，而是認可領(lǐng)導(dǎo)者的能力，認為其有能力帶領(lǐng)他們，那么就達到了認可這一層次。當(dāng)贏得他人認可時，就真正踏入領(lǐng)導(dǎo)者角色的領(lǐng)域了，此時需要領(lǐng)導(dǎo)者處理好與團隊的關(guān)系，擔(dān)下更多責(zé)任，同時回報也是豐厚的，不但能更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊，而且團隊效率也會提高。
四、內(nèi)在要素蘊含領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
（一）強烈的組織領(lǐng)導(dǎo)意愿與渴望 具有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的人必須具有很強的領(lǐng)導(dǎo)意愿，想要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，想要帶頭。雖然不是所有人都有這樣的意愿，因為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者要承擔(dān)更多責(zé)任、壓力和風(fēng)險，但研究眾多領(lǐng)導(dǎo)者會發(fā)現(xiàn)，他們個性、性格、能力、經(jīng)歷可能不同，但都有領(lǐng)導(dǎo)的意愿，如果沒有這種意愿很難成為一個領(lǐng)導(dǎo)者，而且這種意愿很難改變。
（二）豐富的多元工作經(jīng)歷 領(lǐng)導(dǎo)者需要有豐富的工作經(jīng)驗，包括各種各樣的工作經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，如成功、失敗、痛苦、歡笑等。在不同的職業(yè)、職能，不同的地理位置，企業(yè)或者組織不同的生命曲線當(dāng)中，不論是創(chuàng)業(yè)階段還是成熟階段，各種經(jīng)歷都有，再加上良好的教育背景等相關(guān)經(jīng)驗，這些都有助于領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的形成。
（三）超強的學(xué)習(xí)敏銳度 學(xué)習(xí)敏銳度是一個比較特殊的能力組合，它能使領(lǐng)導(dǎo)者在迅速變化的環(huán)境下，更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種情況，這也是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的一個特殊要素。
五、素質(zhì)能力展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
（一）自我認知與自我調(diào)節(jié)能力 了解并控制自己的情緒，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，這是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)中的自我認知與自我調(diào)節(jié)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的情緒和環(huán)境變化，保持冷靜和理智。
（二）影響力與溝通技巧 有效地與他人交流，并影響他人的思考和行為，這是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)中的影響力與溝通技巧。領(lǐng)導(dǎo)者要能夠清晰地傳達自己的想法，并且讓他人接受和認同。
（三）決策能力與問題解決能力 在面對復(fù)雜情境時，能夠快速并準(zhǔn)確地做出決策，這是決策能力與問題解決能力的體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要能夠在復(fù)雜的情況下迅速判斷，找到解決問題的*方案。
（四）團隊協(xié)作與團隊建設(shè)能力 能夠與他人合作，共同完成目標(biāo)，并能夠鼓舞團隊士氣，這是團隊協(xié)作與團隊建設(shè)能力。領(lǐng)導(dǎo)者要能夠凝聚團隊力量，朝著共同目標(biāo)前進。
領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)體現(xiàn)在多個方面，無論是性格特點、關(guān)鍵能力，還是不同層面、內(nèi)在要素以及素質(zhì)能力等，這些方面相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的豐富內(nèi)涵。對于個人而言，認識到這些潛質(zhì)并加以培養(yǎng)和發(fā)展，有助于在未來成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，對于組織來說，挖掘和培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的人才，能夠提升團隊和組織的整體績效。
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