一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力并非單一能力，而是多種能力的綜合體現(xiàn)。它涵蓋決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、執(zhí)行力等多方面，是校長(zhǎng)辦學(xué)理念、學(xué)識(shí)、人格等素質(zhì)的綜合反映。校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政工作，其領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。例如，成功的校長(zhǎng)會(huì)依據(jù)社會(huì)和教育發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生情況、師資力量、歷史風(fēng)格等多種因素，為學(xué)校準(zhǔn)確定位，確立愿景。這一愿景如同燈塔，引領(lǐng)全校師生共同為之奮斗，是學(xué)校走向成功的關(guān)鍵。
二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)
（一）戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力 校長(zhǎng)要從學(xué)校特定的時(shí)代背景和環(huán)境特征出發(fā)，確立能對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的遠(yuǎn)景。這一遠(yuǎn)景規(guī)劃是學(xué)校全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性的謀劃。比如，有的校長(zhǎng)在工作的學(xué)校提出“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的口號(hào)，圍繞“德、誠(chéng)”開(kāi)展德育和誠(chéng)信教育，形成學(xué)校的特色。還有校長(zhǎng)在南湖中學(xué)提出“文化做根基、常規(guī)做精細(xì)、校本做規(guī)模、特色做尖端”的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建自省教育體系，提升了學(xué)校的品牌影響力；調(diào)任糧道街中學(xué)后提出五個(gè)“三”工程，也初見(jiàn)成效。
（二）辦學(xué)思想領(lǐng)導(dǎo)力 1. 辦學(xué)方向領(lǐng)導(dǎo) 校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大方向是中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，小方向則是全面實(shí)施素質(zhì)教育。這是中小學(xué)發(fā)展的正確道路，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的基本方向。 2. 辦學(xué)目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo) 校長(zhǎng)需集中師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的智慧，反復(fù)論證后提出學(xué)校和師生的奮斗目標(biāo)。這些目標(biāo)能夠凝聚人心、激發(fā)斗志，使全校人員朝著共同的方向努力。 3. 辦學(xué)風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo) 辦學(xué)風(fēng)格即特色化辦學(xué)。校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校辦出特色和個(gè)性，這是辦學(xué)思想領(lǐng)導(dǎo)力的最高表現(xiàn)。特色化辦學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生全面和諧、可持續(xù)發(fā)展，也是社會(huì)對(duì)人才的需求。
（三）課程領(lǐng)導(dǎo)力 1. 課程規(guī)劃力 校長(zhǎng)在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，要增加地方課程和校本課程，形成適合學(xué)生發(fā)展、體現(xiàn)多樣性和選擇性的課程體系。例如，有的學(xué)校打造校本課程超市，供學(xué)生選擇，讓學(xué)生掌握多種技能。 2. 課程資源開(kāi)發(fā)與整合能力 教師是課程的主要資源，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到教師資源的重要性，按課程建設(shè)要求開(kāi)發(fā)和整合教師資源。同時(shí)，學(xué)校的制度文化、教師職業(yè)道德、人際關(guān)系等非顯性環(huán)境資源也要整合開(kāi)發(fā)好。 3. 課程實(shí)施的組織與管理力 校長(zhǎng)是課程實(shí)施的核心組織者、引導(dǎo)者和管理者。在規(guī)劃好教學(xué)計(jì)劃后，要帶動(dòng)學(xué)校成員落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課程與教學(xué)事宜。
三、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)教師發(fā)展的影響及對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)
（一）對(duì)教師發(fā)展的影響 1. 培育教師積極的工作態(tài)度 校長(zhǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在培育教師積極的工作態(tài)度上，而這重在授權(quán)。如果校長(zhǎng)不善于授權(quán)，教師工作就會(huì)被動(dòng)，學(xué)校發(fā)展也會(huì)停滯。例如，有的教師表示在善于授權(quán)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下收獲最多、成長(zhǎng)最快。校長(zhǎng)授權(quán)后不應(yīng)中途插手，要容納工作中的瑕疵，維護(hù)教師積極性。 2. 提高教師主人的角色認(rèn)同 提高教師主人的角色認(rèn)同重在信任。信任教師能讓教師更積極地投入到工作中，認(rèn)同自己在學(xué)校中的角色，從而更好地為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（二）對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng) 校長(zhǎng)通過(guò)提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，如持續(xù)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)辦學(xué)思路，用人格魅力影響教師，公平客觀評(píng)價(jià)教師，指導(dǎo)教師參與課改等，可以提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，提升組織協(xié)調(diào)水平，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)廣大教職員工的潛能，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展中起著不可替代的規(guī)劃和引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)應(yīng)不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力，從多個(gè)方面為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校在教育領(lǐng)域中不斷發(fā)展進(jìn)步。
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