都知道成功是什么，是把大任務(wù)分解成小任務(wù)，直到這個(gè)小任務(wù)小到不可能失敗為止。很多管理者在分解任務(wù)的時(shí)候，就跟小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一樣，特別的幼稚。舉個(gè)例子，就比如要挖一個(gè)礦山，這礦山非常大，但是這個(gè)團(tuán)隊(duì)只有十個(gè)人，怎么去挖礦山？小學(xué)生式的管理者就是每一個(gè)人發(fā)一把鎬頭，然后把這個(gè)礦山分成了10份兒，然后告訴被管理者，你們?nèi)ネ?，這樣的管理者，找個(gè)小學(xué)生也能干，這種管理是沒有效率的，你拿一把鎬發(fā)給了一個(gè)人，他看著10分之1的礦山，他也是無從下手，所以把大的任務(wù)分解成小的任務(wù)，除了做小學(xué)生式的除法的分解之外，要有機(jī)的去分解這個(gè)工作，這才是真正管理智慧的體現(xiàn)。
那如何去分解這個(gè)工作？要按照管理的流程，要按照社會(huì)上匹配的資源去分配。比如要挖個(gè)礦山，社會(huì)上最好的能夠把礦山分解的工具是什么？是爆破，所以首先十個(gè)人里面，找兩個(gè)人專門去搞爆破去，但是十個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，給每一個(gè)人發(fā)一把鎬去挖礦是效率非常低的。但是把挖礦的這個(gè)事情按照流程做拆解，并且在每一個(gè)流程的端口上找到社會(huì)最高效的資源與之匹配，這個(gè)管理就變得非常有效率了。所以在做任務(wù)分解，做計(jì)劃管理的時(shí)候，一定要杜絕管理者這種小學(xué)生式的分配方式，一定要做結(jié)構(gòu)化的、邏輯化的有機(jī)的分解，這才是真正管理能力的體現(xiàn)。
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