課程描述INTRODUCTION
管理干部能力提升培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理干部能力提升培訓(xùn)
課程安排:
課時(shí):2天
地點(diǎn):企業(yè)內(nèi)部
對(duì)象:企業(yè)主管、經(jīng)理、部長(zhǎng),總監(jiān)等中高層管理者,以及學(xué)習(xí)型個(gè)人。
課程收益:
了解:優(yōu)秀的中層干部如何出成果,如何獲得老總的賞識(shí);自己管理的長(zhǎng)項(xiàng)和弱項(xiàng);
學(xué)習(xí):管理的成功經(jīng)驗(yàn),出成果的奧妙;
剖析:管理的誤區(qū),管理無(wú)效的根本原因;
演練:帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得勝利的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù);
提高:管理實(shí)操技能
課程大綱:
一、成果豐碩的中層管理干部成功案例的分析研討
案例一:5S的成功
案例二:成功的招聘科長(zhǎng)和失敗的人事管理科長(zhǎng)
案例三:一個(gè)從班長(zhǎng)到副總的成功案例
案例四:獵頭公司推薦的空降部長(zhǎng)
WS:成果的判斷基準(zhǔn)
中層管理干部的評(píng)價(jià)點(diǎn)
二、管理干部能力分析和討論
MMPT管理干部勝任力測(cè)試
邏輯思考
管理特質(zhì)
情商
世界500強(qiáng)的管理勝任力案例
三、組織運(yùn)作的原則
組織運(yùn)作4原則
案例一:繁忙的人事科長(zhǎng)
案例二:無(wú)精打采的白*
案例三:能干的秦系長(zhǎng)
案例四:洪主管和張經(jīng)理
四、從士兵到將軍,成功管理的基本流程
從PDCA向POCC的轉(zhuǎn)變
案例一:新任主管的煩惱
案例二:滿腹抱怨的經(jīng)理
計(jì)劃,命令,控制和協(xié)調(diào)
五、上陣還需父子兵,部下與上司的信任關(guān)系的形成
人與人的信任關(guān)系
案例一:文員的需求
案例二:空降科長(zhǎng)的煩惱
人的問(wèn)題的處理方法
WS:辦公室里的事件
六、沉默是金,積極的傾聽(tīng)和反饋
案例一:難以推進(jìn)的*
RolePlay:科長(zhǎng)的人選
積極傾聽(tīng)的要領(lǐng)
案例二:沒(méi)有成效的績(jī)效管理
七、審時(shí)度勢(shì),成為優(yōu)秀的指揮員
理念和目的
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
WS:SWOT分析
行動(dòng)計(jì)劃
八、逆水行舟,不進(jìn)則退,管理干部的改善和改革
案例一:新官上任放的三把火
案例二:客服人員的怨言
組織的改善和改革
工作安排的改善和改革
工作方法的改善和改革
九、帶不好部下,只能自己干到死
問(wèn)題分析和解決
案例一:士氣低落的會(huì)議
案例二:生機(jī)勃勃的辦公室
案例三:難以提升的業(yè)績(jī)
情境領(lǐng)導(dǎo)
十、實(shí)戰(zhàn)課題研討和答疑
實(shí)戰(zhàn)模擬演練
學(xué)員寫(xiě)出自己的行動(dòng)計(jì)劃,老師與學(xué)員分析研討
學(xué)員提問(wèn),老師答疑
講師介紹:
丁老師(FUJI*)
班庫(kù)資深TWI講師
國(guó)內(nèi)最早從事于TWI培訓(xùn)的講師
日本京都大學(xué)工學(xué)博士
MTP講師
DISC性格分析講師
工學(xué)博士背景,有多年技術(shù)領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)。在日本生活工作近20年,熟悉日企管理模式。
曾任世界500強(qiáng)日資集團(tuán)總部高級(jí)管理職務(wù),負(fù)責(zé)海外業(yè)務(wù)尤其是在華現(xiàn)地法人的經(jīng)營(yíng)支持。
是最早將TWI引入中國(guó)的導(dǎo)入者,也是TWI中文教材的編制者,常年從事大型制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)的常年培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo),擅長(zhǎng)持續(xù)改善,注重培訓(xùn)出效益,在TWI項(xiàng)目如何出成效方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和成功的案例。
服務(wù)企業(yè):
三洋能源、大冢醫(yī)藥、三洋家電、日立、本田、成都天興、協(xié)和氨基酸、TOTO,沖電氣,王子包裝、三洋機(jī)電,KANEBO,YKK,PANASONIC,大連三洋研發(fā)中心,沙井三洋微馬達(dá),技陽(yáng)工業(yè)、中航國(guó)際、格蘭云天、麥格納、重機(jī)、歐司朗、山田、萊克等。
授課風(fēng)格:
授課嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng),擅于現(xiàn)場(chǎng)分析解決解決問(wèn)題。注重培訓(xùn)的落地與成效。
管理干部能力提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/18822.html
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