有一個(gè)管理學(xué)的故事，我覺(jué)得勝過(guò)了一切的管理教材。據(jù)說(shuō)在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，英國(guó)有兩個(gè)人，一個(gè)叫A一個(gè)叫B，這兩個(gè)人都很厲害。所以英國(guó)人在討論要選一個(gè)人上前線指揮戰(zhàn)爭(zhēng)。大家討論來(lái)討論去都沒(méi)有結(jié)論，AB實(shí)力相當(dāng)，勢(shì)均力敵，各有優(yōu)勢(shì)，各有千秋。有個(gè)老伯爵八十幾歲，所以有個(gè)人去請(qǐng)教了老伯爵，說(shuō)A跟B這兩個(gè)人，你覺(jué)得選哪一個(gè)人合適呢？老伯爵就說(shuō)我也不清楚，這樣，你幫我分別跟他們安排吃一次飯。我跟他倆單獨(dú)聊聊再來(lái)做決定。于是第一天別人安排了老伯爵跟A吃了一頓飯，真的吃了三個(gè)小時(shí)，吃完所有人都去問(wèn)他，老伯爵你覺(jué)得A這哥們?cè)趺礃樱坷喜艟拖肓撕芫?，說(shuō)了一句話，A真是個(gè)天才，我活了一輩子都沒(méi)有見過(guò)。都沒(méi)見過(guò)像A這么厲害的天才，既懂軍事也懂政治，不得了啊。我們英國(guó)人應(yīng)該擁有A這樣的人才感到驕傲。大家一聽完老伯爵這番表?yè)P(yáng)，覺(jué)得那B就沒(méi)戲了。那你還要跟B再吃頓飯嗎？老伯爵就說(shuō)要。
于是第二天，別人又安排了老伯爵跟B吃了一頓飯。也整整吃了三個(gè)小時(shí)，吃完之后所有人都去問(wèn)老伯爵。你昨天把A說(shuō)的那么棒，那今天這個(gè)B怎么樣呢？老伯爵就想了很久，說(shuō)了一句話叫我到今天我依然覺(jué)得昨天的A很厲害是個(gè)天才?？墒俏腋裉斓腂吃完飯我就很糾結(jié)。各位你猜老伯爵覺(jué)得糾結(jié)的原因是什么？很多人會(huì)覺(jué)得糾結(jié)的原因就是因?yàn)锽跟A一樣厲害，或者B比A更厲害?？墒秋@然。你大概知道我講這個(gè)故事的邏輯不應(yīng)該是這樣子。老伯爵也想了很久，說(shuō)了一句話叫我到今天依然覺(jué)得A很厲害是個(gè)天才。但是我跟B吃完飯我就很糾結(jié)。糾結(jié)的原因在于昨天我跟A吃飯的時(shí)候，A讓我覺(jué)得他是這個(gè)世界上最厲害的人物?？墒墙裉煳腋鶥吃飯的時(shí)候，B讓我覺(jué)得我才是這個(gè)世界上最厲害的人。別人一聽完就暈了，你這個(gè)死老頭，那你得選A還是選B？老伯爵就說(shuō)讓我想兩天，于是過(guò)了兩天，大家就問(wèn)他戰(zhàn)機(jī)不可延誤，趕緊做個(gè)決定。你猜老伯爵最后選了誰(shuí)？
老伯爵最后選了B。選B的理由是什么？選B的理由就是那句話叫A真的是個(gè)天才。但是B有一種能力，他會(huì)讓我覺(jué)得我是個(gè)天才，我們要選的是個(gè)將軍。如果我們選擇了B我相信我們前線上的所有士兵都會(huì)因?yàn)閾碛蠦這樣的將軍而士氣高漲，而對(duì)一個(gè)士氣高漲的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)斗力就不是一個(gè)問(wèn)題。所以管理的背后有一個(gè)很重要的核心，不在于管理的概念，而在于管理的核心就是讓對(duì)方變得更重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)把這句話放到生活當(dāng)中，邏輯是一樣的，父母的核心也是讓孩子變得更重要。當(dāng)然這邊的變得更重要是讓他意識(shí)到自己的重要性，讓他很多時(shí)候敢于承擔(dān)更大的挑戰(zhàn)，更大的責(zé)任，敢于去面對(duì)一些困難，這會(huì)讓他越來(lái)越有自信，自信越高，自尊就越強(qiáng)，自尊越強(qiáng)，往往自律性就越高。管理要追求的不就是這么一個(gè)邏輯嘛
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