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課程說(shuō)明優(yōu)秀的培訓(xùn)師以講臺(tái)為舞臺(tái)，縱橫捭闔、揮斥方遒。形象和著裝是培訓(xùn)師的第一形象，演示文稿（PPT演示）就是培訓(xùn)師的第二形象。作為培訓(xùn)師你的思想、見(jiàn)解、知識(shí)等信息都將通過(guò)公開(kāi)演示呈現(xiàn)傳播出去。今天，
培訓(xùn)目的為貫徹、落實(shí)國(guó)家培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)影響培訓(xùn)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合各類(lèi)企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，舉辦此項(xiàng)目培訓(xùn)，以期突破企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的瓶徑，促進(jìn)培訓(xùn)管理工作的流程化、規(guī)范化、
課程背景：黨課是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育和黨的基本知識(shí)教育的主要形式，也是開(kāi)展黨支部工作的重要載體。*總書(shū)記說(shuō)：“中國(guó)的今天，是中國(guó)人民干出來(lái)的”。黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)是百年
課程說(shuō)明無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要
課程背景《思辨與問(wèn)題決策》是問(wèn)題分析與解決的升級(jí)版本，在世界500強(qiáng)企業(yè)中超過(guò)200家企業(yè)的將此設(shè)定為訓(xùn)練科目。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)和團(tuán)體面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)問(wèn)題、決策以及解決問(wèn)題，
課程特色創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)個(gè)體的人來(lái)講，就是將自身蘊(yùn)涵的巨大潛能充分的發(fā)揮出來(lái)解決問(wèn)題，良好的創(chuàng)新素質(zhì)可以更好地解決自身面對(duì)環(huán)境中的困難和矛盾，也更可以解決人類(lèi)共同面臨的又是用一些常規(guī)方法難以解決的問(wèn)題
課程背景結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)技巧課程理論來(lái)源，前麥肯錫顧問(wèn)芭芭拉•明托《金字塔原理-思考，寫(xiě)作和解決問(wèn)題的邏輯》，主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫(xiě)作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完
課程背景：在當(dāng)今的企業(yè)中，組織內(nèi)部的溝通是否順暢，已經(jīng)成為能否激發(fā)組織智慧和活力的關(guān)鍵因素，更直接關(guān)乎組織未來(lái)的發(fā)展。然而，并不是所有的人都能夠做到有效溝通，都能在與上級(jí)，下級(jí)和平級(jí)的溝通中做到游刃有
問(wèn)題分析與解決北京培訓(xùn) 課程對(duì)象：各個(gè)崗位管理者，團(tuán)隊(duì)管理者，及職場(chǎng)精英 課程背景：《問(wèn)題分析與解決》課程是世界500強(qiáng)企業(yè)中超過(guò)200家企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練科目。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇
課程開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容提示：做專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)者課程培訓(xùn)，幫助學(xué)員按照標(biāo)準(zhǔn)制作完整的課程文件，按照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)內(nèi)容/案例練習(xí)/考核題目，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)技巧，開(kāi)發(fā)或優(yōu)化課程，提高課程
微視微課的培訓(xùn)【訓(xùn)練目標(biāo)】 學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠——-從思想上：充分認(rèn)識(shí)到微視微課的價(jià)值，對(duì)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人培訓(xùn)的意義，徹底喜歡上微視微課；-從理論上：了
培訓(xùn)質(zhì)量的提升課程
督導(dǎo)管理能力提升
特色化的餐飲服務(wù)
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程背景你是否夢(mèng)想全新的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和生活機(jī)遇？我們都會(huì)有這樣的夢(mèng)想，只是大多數(shù)人缺少進(jìn)行自我設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化方式。面對(duì)日新月異的商業(yè)模式變化，使我們面對(duì)著前所未有的重大職業(yè)和生活機(jī)遇。用
高品質(zhì)溝通培訓(xùn)課程課程背景：說(shuō)話像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，不要誤解為中國(guó)人常認(rèn)為的官腔。這里的“領(lǐng)導(dǎo)”是指語(yǔ)言上讓人感到信服，感到有力量。有效的領(lǐng)導(dǎo)力是需要語(yǔ)言的操練的。領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注的，并且
教練型培訓(xùn)師培訓(xùn)課程說(shuō)明當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)越來(lái)越重視培訓(xùn)的重要性以及培訓(xùn)能夠?qū)?shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的作用。培訓(xùn)師不但只是培訓(xùn)中的關(guān)鍵人物。更是企業(yè)先進(jìn)文化的傳播者、企業(yè)文化建設(shè)者、參與者；
公眾演講課程背景工作中，很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開(kāi)講話。演講能力，正日益成為職場(chǎng)人士的成功的必備素質(zhì)之一。然而，因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練，很多人會(huì)出現(xiàn)：說(shuō)話語(yǔ)句順序混亂；不能清晰表達(dá)