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學(xué)習(xí)型企業(yè)打造適用對(duì)象企業(yè)經(jīng)營者、高級(jí)管理者及優(yōu)秀中層管理人員課程目標(biāo)/學(xué)員收益管理者自我認(rèn)知超越、組織心智模式改善與成長了解并掌握建立共同愿景的價(jià)值共識(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的緩解、特點(diǎn)與方法提升組織創(chuàng)新力與團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)工作效能學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)經(jīng)營者、高級(jí)管理者、重點(diǎn)儲(chǔ)備人才課程收益：1、了解組織心智的概念，認(rèn)知組織心智對(duì)在組織競爭力提升的價(jià)值；2、全面分析組織成就因素，融會(huì)貫通之前各類企業(yè)管理課題的理解；3、從個(gè)
組織心智與可持續(xù)競爭力課程背景：1、后工業(yè)時(shí)代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團(tuán)隊(duì)心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對(duì)象與團(tuán)隊(duì)成員的思維與能力進(jìn)化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突
戰(zhàn)略制定與落地課程大綱一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認(rèn)知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動(dòng)態(tài)化原
戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升課程收益：1、基于組織戰(zhàn)略視角看待問題，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思維模式的升級(jí)；2、練習(xí)并培育跨層級(jí)與全方位思考問題的意識(shí)、能力與習(xí)慣；3、改善問題分析意識(shí)，掌握問題解決流程工具，實(shí)現(xiàn)問題解決能力提升
戰(zhàn)略規(guī)劃落地與管理課程大綱第一章 規(guī)劃篇一、認(rèn)知優(yōu)化：1、宏觀趨勢：外部紅利消失與內(nèi)部紅利到來2、認(rèn)知+實(shí)干紅利、下沉+精細(xì)紅利3、產(chǎn)業(yè)趨勢解讀：3.1紅利（發(fā)展）期、競爭（下滑
戰(zhàn)略梳理與落地【課程收益】1、清晰企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及執(zhí)行的基本定義及工作內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)并練習(xí)各類戰(zhàn)略路徑的策略與工具；3、基于*工具進(jìn)行獨(dú)立業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略梳理；4、了解商業(yè)模式中“關(guān)鍵業(yè)務(wù)、核
跨界思維創(chuàng)新管理課程背景：人類已經(jīng)從漸進(jìn)式發(fā)展進(jìn)入顛覆式創(chuàng)新時(shí)代，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)正面臨著淘汰的風(fēng)險(xiǎn)與迭代的挑戰(zhàn)，社會(huì)生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與商業(yè)模式等都需要先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行打破與重構(gòu)，精英者將承擔(dān)起新時(shí)期的
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)課程背景：在不確定時(shí)代，組織管理與經(jīng)營愈加復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)對(duì)外和對(duì)內(nèi)的多重職責(zé)，企業(yè)競爭環(huán)境更加動(dòng)態(tài)與多變，使用經(jīng)驗(yàn)思維難以應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求，因此領(lǐng)導(dǎo)者及管理者思維素能的全面性和內(nèi)在心
領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理 課程背景： 當(dāng)前已處于移動(dòng)化信息生產(chǎn)進(jìn)一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質(zhì)與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復(fù)雜的沖擊。當(dāng)代管理者
系統(tǒng)思維與問題解決【學(xué)習(xí)收益】1、了解并訓(xùn)練系統(tǒng)思維的工作方式，掌握并應(yīng)用思維工具，提升思維素能；2、培育全局觀念與升維思考的意識(shí)與能力；3、對(duì)復(fù)雜問題的動(dòng)態(tài)性與多元性進(jìn)行認(rèn)知，提高問題分析的意識(shí)與技
系統(tǒng)思考與科學(xué)決策課程背景:我們正處于移動(dòng)化信息生產(chǎn)進(jìn)一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質(zhì)與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復(fù)雜的沖擊。大數(shù)據(jù)推送與信息投喂，讓我們習(xí)慣于追求感觀的
前瞻思維與組織變革課程目標(biāo)1、幫助管理者通過科學(xué)思維方法明確變革思路，清晰企業(yè)轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)變革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領(lǐng)者，全面提升組織轉(zhuǎn)型與管理變
戰(zhàn)略管理與突破課程對(duì)象：中小企業(yè)主、經(jīng)營者、高級(jí)管理者【變革背景篇】一、生產(chǎn)與思維變革模型競爭背景：組織發(fā)展兩極化、競爭失序、經(jīng)驗(yàn)失效成就現(xiàn)狀：全面客觀分析之前的成功要素變革趨勢：個(gè)人單元化、組織平臺(tái)
跨維領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)經(jīng)營者、組織管理者、儲(chǔ)備干部、關(guān)鍵崗位人才、需要提升社會(huì)影響力的人士課程收益：1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織行為中的應(yīng)有價(jià)值；2、透過深層次領(lǐng)導(dǎo)力分類，融會(huì)貫通之前
前瞻思維與科學(xué)決策課程大綱 一、序言與破冰1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學(xué)習(xí)決策1、與環(huán)境有關(guān)我們所處的不確定時(shí)代：經(jīng)驗(yàn)失效講解：內(nèi)循環(huán)時(shí)代的社
共識(shí)戰(zhàn)略 課程大綱一、宏觀變革期的組織壓力與個(gè)人困惑二、管理者的四大職能共識(shí)1、擴(kuò)大組織的直接成果（總結(jié)：對(duì)于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）2、強(qiáng)化組織的存在價(jià)值（思考：員工會(huì)因?yàn)槭?/p>
企業(yè)增長路徑課程收益：1、了解市場競爭的環(huán)境變化與組織變革的必然趨勢，認(rèn)知企業(yè)的壓力與機(jī)遇；2、掌握組織競爭力的底層邏輯，促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的未來適應(yīng)力蛻變；3、理解并確認(rèn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)增長的路徑與方法，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)