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理性思考課程課程背景：這個(gè)世界不能沒(méi)有思考，思考的質(zhì)量決定了工作、生活的質(zhì)量。理性思考，無(wú)處不在，無(wú)處不用，如果思考過(guò)程不夠理性，人就容易憑感性做出很多決策，導(dǎo)致工作中管理沒(méi)有章法，整個(gè)組織的工作效率
團(tuán)隊(duì)調(diào)整心態(tài)課程課程背景：大環(huán)境下保險(xiǎn)續(xù)收面臨了諸多問(wèn)題，很多人員有一些惰性，心態(tài)不太積極，工作狀態(tài)降低，工作主動(dòng)性欠缺，戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行是關(guān)鍵，企業(yè)的成功=戰(zhàn)略X執(zhí)行，企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無(wú)法落地，好
經(jīng)理素養(yǎng)的課程課程背景：管理者者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是管理隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該向管
創(chuàng)新意識(shí)提升課程課程背景：學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營(yíng)造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們?cè)趯?duì)經(jīng)營(yíng)資源的管理過(guò)程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無(wú)的事情。VUCA時(shí)代的為一個(gè)學(xué)科
問(wèn)題思維分析課程課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭
下達(dá)工作指令課程課程背景：所有工作指令執(zhí)行一般來(lái)源于兩種方式，第一種是：發(fā)號(hào)施令；第二種是：行為改變。管理者的價(jià)值在于通過(guò)自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)，讓員工自動(dòng)自發(fā)的接受，從一個(gè)被迫的受害者，轉(zhuǎn)變成一個(gè)責(zé)任者，
激發(fā)組織活力課程課程背景：管理最重要的是讓部屬明確什么是最重要的，團(tuán)隊(duì)要有活力，首先要明確重點(diǎn)工作目標(biāo)，目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔，是戰(zhàn)略落地的抓手。只要涉及到管理，就離不開(kāi)目標(biāo)管理
會(huì)議技巧主持課程課程背景：會(huì)議是投入，必須有產(chǎn)出。一個(gè)優(yōu)秀的組織都會(huì)伴隨著各種各樣的會(huì)議，因?yàn)闀?huì)議是解決問(wèn)題、共享信息、達(dá)成共識(shí)最快速的一種方式，可是在企業(yè)有很多開(kāi)了會(huì)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，因此管理者有
國(guó)企精細(xì)化課程課程背景：當(dāng)前很多組織面對(duì)的實(shí)際情況是：因?yàn)槠髽I(yè)管理粗放、產(chǎn)高利低問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)峻，作為一個(gè)組織如何更好的開(kāi)展精細(xì)化管理是企業(yè)到一定規(guī)模之后的必經(jīng)之路，這樣的管理模式下，對(duì)管理者的素能和管理
溝通協(xié)作能力課程課程背景：為了企業(yè)總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成，需要我們?cè)跍贤ㄉ舷系K達(dá)成一致。管理就是溝通，溝通的結(jié)果決定了公司、老板、上級(jí)的指令傳遞與落實(shí)，部門間、成員間、對(duì)上與對(duì)下的協(xié)作與配合，對(duì)外如何有
授權(quán)與激勵(lì)的課程課程背景：管理的有效授權(quán)是非常重要的一個(gè)管理動(dòng)作，任務(wù)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。授權(quán)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開(kāi)任務(wù)的授權(quán)管理，*說(shuō)：&ldqu
儲(chǔ)備人才管理課程課程背景：后備人才是一個(gè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。后備人才是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟
團(tuán)隊(duì)核心建設(shè)課程課程背景：從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，后備人才是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。后備
業(yè)務(wù)執(zhí)行力課程課程背景：人人強(qiáng)化堅(jiān)決執(zhí)行的意識(shí)，人人學(xué)會(huì)分析執(zhí)行的問(wèn)題人人擁有執(zhí)行到位的工具，人人拿到高效執(zhí)行的成果優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢(shì)，而所有單位在打造組織優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增的奮斗之路上，
溝通公眾表達(dá)課程課程背景： 管理就是溝通、溝通、再溝通，一個(gè)管理者70%左右的時(shí)間都是用在溝通上。管理者對(duì)上執(zhí)行要溝通、對(duì)下管理要溝通、平級(jí)協(xié)作要溝通、對(duì)外協(xié)調(diào)要溝通，溝通的結(jié)果決定了公司、
團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)的課程課程背景： 團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)企業(yè)的全部力量，團(tuán)隊(duì)的凝聚力與全體成員的素養(yǎng)程度高低決定每個(gè)人在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績(jī)。管理者必須學(xué)會(huì)如何高效開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)管理的方法提
達(dá)成目標(biāo)的課程課程背景：目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開(kāi)目標(biāo)管理，*說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定
MTP管理者提升課程課程背景：管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上