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課程大綱：
1、課程導(dǎo)入  0.5小時(shí)
介紹課程來(lái)源，說(shuō)明什么是EMTP
1)   說(shuō)明不同人也可以通過(guò)有意識(shí)地訓(xùn)練獲得與杰出人物相同的大腦；
2)   討論解決問(wèn)題時(shí)思維的過(guò)程是什么，及強(qiáng)調(diào)應(yīng)積極主動(dòng)的訓(xùn)練自己的思維方式；
3)   揭示技能訓(xùn)練的普遍規(guī)律：從有意識(shí)無(wú)能力到無(wú)意識(shí)有能力的循環(huán)；
4)   介紹本套課程的學(xué)習(xí)方法及課程布局和結(jié)構(gòu)。
2、 情景分析（SAP：Situation Analysis Process）2.5小時(shí)
積極主動(dòng)地工作意味著將精力集中在那些對(duì)成功有*影響的事項(xiàng)上。人們很容易被一些小事分散精力，而對(duì)哪些是最重要的事項(xiàng)并不清楚。情景分析能幫助更好地了解面臨的問(wèn)題，特別是復(fù)雜的問(wèn)題，從而進(jìn)行正確的排序和開(kāi)展下一步工作。
1)   討論杰出的領(lǐng)袖們是如何面對(duì)復(fù)雜局面；
2)   案例討論： 你是巴黎市長(zhǎng)，“1月7日”《查理周刊》受到襲擊，當(dāng)天如何處理；
3)   導(dǎo)出情景分析的概念及效果，強(qiáng)調(diào)聚焦的重要性；
4)   說(shuō)明基礎(chǔ)性情景分析的步驟；
5)   事件排序所需要考慮的幾個(gè)維度；
6)   通過(guò)案例講解結(jié)構(gòu)性情景分析的流程及相關(guān)表格的使用；
7)   小組討論案例并發(fā)表：張明的困惑，目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用相關(guān)表格。
3、原因分析（CAP：Cause Analysis Process）3小時(shí)
人們往往習(xí)慣于忽略原因而制定對(duì)策，通過(guò)原因分析，團(tuán)體或個(gè)人可以通過(guò)對(duì)事實(shí)的分析而不是靠靈光突現(xiàn)找到原因，并且避免對(duì)所有推斷的原因建立對(duì)策，從而查明真正的原因。不論對(duì)于簡(jiǎn)單或是復(fù)雜問(wèn)題，這種分析方法都同樣有效。
1)   分組看圖: 利用心理學(xué)的小測(cè)試，暗示比較的重要性；
2)   導(dǎo)出原因分析的概念及效果，理清問(wèn)題的概念和形式；
3)   通過(guò)案例說(shuō)明幾種查找原因的方法，并說(shuō)明比較分析是最有效的基本方法；
4)   說(shuō)明為什么是比較：敘述比較分析的邏輯原理及比較的四個(gè)維度；
5)   種植案例說(shuō)明進(jìn)行基礎(chǔ)性比較分析的步驟；
6)   電子產(chǎn)品品質(zhì)案例說(shuō)明如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)性比較分析及相關(guān)表格的使用；
7)   小組討論案例及發(fā)表：某飲料公司的品質(zhì)問(wèn)題，目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用相關(guān)表格。
4、決策制定（DMP：Decision Making Process）3小時(shí)
不確定的目標(biāo)、偏離目標(biāo)、缺乏信息、意見(jiàn)分歧、對(duì)失敗的恐懼，正是這些常見(jiàn)的因素導(dǎo)致決策制定受挫。在決策制定過(guò)程中，通過(guò)提出一系列直接的問(wèn)題，將引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)做出更客觀平衡的選擇。
1)   通過(guò)羊群效應(yīng)的描述揭示做決策時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的重要性；
2)   導(dǎo)出決策分析的概念及效果；
3)   說(shuō)明決策時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的重要性及關(guān)鍵問(wèn)題點(diǎn)
4)   說(shuō)明基礎(chǔ)性決策分析的步驟；
5)   通過(guò)數(shù)據(jù)公司案例說(shuō)明結(jié)構(gòu)性分析的步驟及相關(guān)表格的使用；
6)   小組案例討論與發(fā)表：ITEC公司案例， 目標(biāo)學(xué)會(huì)使用相關(guān)表格。
5、計(jì)劃分析（PAP：Plan Analysis Process ）3小時(shí)
實(shí)施任何項(xiàng)目（從一個(gè)新產(chǎn)品到一種方法的完善）的突破在于計(jì)劃和準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)先確定所必需的措施，可以防止問(wèn)題的發(fā)生，即使真的出現(xiàn)問(wèn)題，也可將其破壞性限制在最小。
通過(guò)案例說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別在于對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)能力及預(yù)測(cè)的重要性：
1)   分析杰出人物的預(yù)測(cè)思維模式；
2)   預(yù)測(cè)的關(guān)鍵：主動(dòng)管理與被動(dòng)管理的區(qū)別；
3)   通過(guò)大樓防火案例說(shuō)明計(jì)劃分析的概念及效果；
4)   討論基礎(chǔ)性計(jì)劃分析的步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)；
5)   通過(guò)赤壁大戰(zhàn)案例說(shuō)明結(jié)構(gòu)性計(jì)劃分析的步驟及表格的用法；
6)   小組討論與發(fā)表案例，全公司體育大會(huì)，目標(biāo)學(xué)會(huì)使用相關(guān)表格。