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打造高效中層執(zhí)行力培訓(xùn)

【課程背景】
執(zhí)行力，可以說(shuō)是企業(yè)管理者提起頻率最多的詞匯之一，為何如此？仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，制定了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，制定了工作開(kāi)展方案，但在執(zhí)行過(guò)程中，與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，最終的結(jié)果，就是導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略未能百分之百實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)發(fā)展。為此管理者百思不得其解，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究發(fā)現(xiàn)，是企業(yè)執(zhí)行力出現(xiàn)了問(wèn)題。
很多管理者認(rèn)為，所謂執(zhí)行力的問(wèn)題是指員工層面的。

其實(shí)這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，一家企業(yè)執(zhí)行力出現(xiàn)了問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：
第一：企業(yè)組織方面的問(wèn)題。這個(gè)層面主要體現(xiàn)在企業(yè)戰(zhàn)略定位不夠清晰，員工不清楚企業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向。另外，組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，造成機(jī)構(gòu)臃腫，人員重疊，推諉扯皮現(xiàn)象成為常態(tài)。同時(shí)，再加上管理者能力低下，不懂授權(quán)與激勵(lì)，不懂如何與下屬溝通，工作無(wú)有計(jì)劃，想到哪做到哪，更別說(shuō)建立具有執(zhí)行力的企業(yè)文化和完善的流程體系，各級(jí)員工工作沒(méi)有監(jiān)督，沒(méi)有結(jié)果，更沒(méi)有評(píng)價(jià)，這些情況，談何企業(yè)執(zhí)行力？

第二：?jiǎn)T工層面的問(wèn)題。企業(yè)中的所有員工是不是都具有執(zhí)行力？這個(gè)問(wèn)題可能是許多老板或是高層都曾考慮的問(wèn)題，那到底如何篩選具有執(zhí)行力的員工呢？另，由于管理者能力不足、溝通缺失，造成員工工作沒(méi)有計(jì)劃，干好干壞一個(gè)樣，再加上員工自身素質(zhì)也參差不齊，執(zhí)行力低下，自然造成企業(yè)戰(zhàn)略難以實(shí)現(xiàn)。
所以，打造高效執(zhí)行力，是企業(yè)目前最為急需的課題，尤其打造高效中高層的執(zhí)行力，是企業(yè)管理成熟度提升的體現(xiàn)，是制度體系成熟的表現(xiàn)，更是企業(yè)快速發(fā)展的根本之道。
那么到底如何打造中高層的執(zhí)行力呢？

【課程目標(biāo)】讓學(xué)員具備執(zhí)行意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用執(zhí)行方法，執(zhí)行工具，擁有將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力。
【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理者。
【課時(shí)安排】課堂授課2天。
【授課老師】鮑明忠老師

【課程大綱】
第一部分、為什么需要執(zhí)行力
一、引言：
1、如何理解中層？
2、有沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的真理？
3、事業(yè)成功的原因是什么？
4、事業(yè)失敗的原因是什么？
5、舉例
二、企業(yè)為什么需要執(zhí)行力？
1、從成功的企業(yè)看；
2、再?gòu)氖澜鐏?lái)看；
3、執(zhí)行力為什么很容易被忽略；
4、有了執(zhí)行力，就有了核心競(jìng)爭(zhēng)力；
5、舉例。

第二部分、什么是執(zhí)行力
三、什么是執(zhí)行力？
關(guān)于執(zhí)行力的定義。
（1）公司角度；
（2）工作角度；
（3）環(huán)節(jié)角度；
（4）管理者角度；
（5）基層員工角度；
（6）總結(jié)
四、執(zhí)行什么？
1、高層；
2、中層；
3、基層。
五、執(zhí)行誰(shuí)的？
正反來(lái)論證執(zhí)行誰(shuí)的？
六、誰(shuí)來(lái)執(zhí)行？
七、執(zhí)行到什么程度？

第三部分、執(zhí)行力現(xiàn)狀分析以及應(yīng)對(duì)
八、我們執(zhí)行力的15種現(xiàn)狀（主管、員工）以及改善策略方法工具。
1、混的現(xiàn)象以及如何改善；
2、盲的現(xiàn)象以及如何改善；
3、拖的現(xiàn)象以及如何改善；
4、推的現(xiàn)象以及如何改善；
5、推卸的現(xiàn)象以及如何改善；
6、想當(dāng)然的現(xiàn)象以及如何改善；
7、反應(yīng)慢的現(xiàn)象以及如何改善；
8、借口多的現(xiàn)象以及如何改善；
9、情緒化的現(xiàn)象以及如何改善；
10、牢騷滿腹的現(xiàn)象以及如何改善；
11、力不從心的現(xiàn)象以及如何改善；
12、授權(quán)不足的現(xiàn)象以及如何改善;
13、溝通不暢的現(xiàn)象以及如何改善
14、流程不清楚的現(xiàn)象以及如何改善；
15、監(jiān)督力度不夠的現(xiàn)象以及如何改善

第四部分、為什么會(huì)沒(méi)有執(zhí)行力
九、何為沒(méi)有執(zhí)行力
1、沒(méi)有執(zhí)行力最直接的定義
2、舉例

十、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣？
1、不會(huì)做
2、會(huì)做，不愿意做
（1）懶惰。
（2）好高鶩遠(yuǎn)、自命不凡，對(duì)有些事情不屑去做，總認(rèn)為自己應(yīng)該去做更大、更重要的事情。
（3）自己認(rèn)為不擅長(zhǎng)的事，所以心里發(fā)怵，自我設(shè)限。
（4）僥幸心里
（5）從心里抵觸，認(rèn)為沒(méi)有必要。
3、會(huì)做、愿意做，有困難（客觀方面）
4、舉例

十一、無(wú)執(zhí)行力的危害
1、缺乏執(zhí)行力，戰(zhàn)略變形
2、缺乏執(zhí)行力，制度紙上談兵
3、缺乏執(zhí)行力，計(jì)劃打折或偏向
4、缺乏執(zhí)行力，企業(yè)喪失機(jī)會(huì)
5、缺乏執(zhí)行力，組織失去生命力
6、舉例

第五部分、打造高效中層執(zhí)行力
十二、如何打造高效執(zhí)行力？
1、做執(zhí)行型的主管
.溝通是執(zhí)行的潤(rùn)滑劑
.打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
.強(qiáng)烈的企圖心
.以身作則
.跟進(jìn)
.對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行獎(jiǎng)懲
.提高員工的能力和素質(zhì)
.了解自己
.是否每天匯報(bào)
.提高自己組織的效能
.對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)任
2、舉例
3、教導(dǎo)員工
.學(xué)會(huì)時(shí)間管理
.敬業(yè)-如果你熱愛(ài)工作，就會(huì)力求完美
.做得比客戶期望的更好
.坦誠(chéng)的交流與溝通
4、執(zhí)行真經(jīng)
（1）執(zhí)行前：
（2）執(zhí)行中：
（3）執(zhí)行后：
（4）整個(gè)執(zhí)行過(guò)程

十三、執(zhí)行力的力量源泉
1、思維創(chuàng)新
2、感恩與愛(ài)
3、自愛(ài)與愛(ài)人

課堂作業(yè)：
一、您希望主要提高哪方面的能力或者在哪方面改變思維方式？（課前收集）
二、您認(rèn)為企業(yè)成功與失敗的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)列出。（課前收集）
三、您企業(yè)的現(xiàn)狀（課前收集）
四、您對(duì)執(zhí)行力的定義是什么？（課前收集）
五、自己企業(yè)在執(zhí)行方面存在什么原因？您的建議？（課前收集）
六、沒(méi)有執(zhí)行力，您認(rèn)為主要的原因是什么？您的建議（課前收集）
七、作為中層領(lǐng)導(dǎo)者，您認(rèn)為如何解決執(zhí)行的15種狀況？（課后收集）
八、如何授權(quán)？（課后收集）
九、如何進(jìn)行PDCA？（課后收集）
十、如何具體落實(shí)執(zhí)行力？（課后收集）
課桌擺放要求：
沒(méi)有特殊要求，桌椅可以移動(dòng)的。
期間用到的道具：
眼罩10個(gè)
3米長(zhǎng)的呢絨繩子5根
撲克一副
氣球50個(gè)

打造高效中層執(zhí)行力培訓(xùn)