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企業(yè)高效執(zhí)行力培訓(xùn)課

【課程背景】
“天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)須成于行”，這句話的意思是必須把工作執(zhí)行放在第一位。在現(xiàn)實(shí)工作中，人們常常會(huì)把企業(yè)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失誤，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”才是“企業(yè)之堤”倒塌的主要原因，造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)執(zhí)行者的執(zhí)行能力不足。根據(jù)上述情況，以及未來(lái)的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，為企業(yè)執(zhí)行者提供高效執(zhí)行的實(shí)踐思路和方法，以及利用現(xiàn)有資源在執(zhí)行者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思想，通過(guò)對(duì)執(zhí)行的透視和分析，來(lái)有效提高執(zhí)行者在組織內(nèi)部的執(zhí)行力，從根本上解決企業(yè)在管理過(guò)程中出現(xiàn)的“執(zhí)行力缺失”現(xiàn)象。

【授課風(fēng)格】:專業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合
【課程對(duì)象】:企業(yè)中高層管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】:2天（每天6小時(shí)）

【課程指引】:
1、培訓(xùn)中采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”
2、培訓(xùn)中穿插“管理案例”，旨在通過(guò)“情境再現(xiàn)”，找出“問(wèn)題”，得出“方法”

【課程大綱】:
一、思考執(zhí)行力——感悟高效執(zhí)行者的行為表現(xiàn)
1、思考哪些人不適合擔(dān)任管理者
2、分析普通管理者與高效管理者有什么不同
3、解讀高效管理者的組織表現(xiàn)與職業(yè)境界
4、高效管理者的職業(yè)素養(yǎng)始終來(lái)源哪里
視頻案例——這樣的執(zhí)行才是高效的

二、解讀執(zhí)行力——探求執(zhí)行力與管理者的博弈
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力
3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對(duì)決
4、高效執(zhí)行的三大要素——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹

三、管理執(zhí)行力——影響執(zhí)行力發(fā)揮的節(jié)點(diǎn)思考
1、管理對(duì)象——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
2、工作職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、工作權(quán)限——授權(quán)技術(shù)的有效運(yùn)用
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果

四、定位執(zhí)行力——執(zhí)行力全面落地的四項(xiàng)策略
1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀
2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引
3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流
4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)
A、用“領(lǐng)導(dǎo)魅力”影響下屬的發(fā)展
B、用“教練技術(shù)”改善下屬的行為
C、用“行為風(fēng)格”領(lǐng)導(dǎo)不同的員工
D、用“頭腦風(fēng)暴”提高執(zhí)行的效率
執(zhí)行訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策訓(xùn)練

五、提升執(zhí)行力——執(zhí)行力全面提升的四個(gè)途徑
途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯(cuò)位——換位／越位／定位
2、探求管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績(jī)／心態(tài)／方法／對(duì)策
3、全面分析與解讀管理者的角色定位
A、作為下屬的角色定位——計(jì)劃執(zhí)行者
B、作為同事的角色定位——內(nèi)部客戶
C、作為上司的角色定位——績(jī)效教練
情境案例——張毅在職場(chǎng)中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗
2、分析溝通發(fā)展的四個(gè)階段——信息/情感/思想/意愿
3、探求溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
4、如何進(jìn)行有效溝通——有效表達(dá)（明）／用心傾聽(tīng)（聽(tīng)）／積極反饋（儒）
5、如何進(jìn)行組織溝通——換位溝通技巧
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底
1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟
2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型
3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法
4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟
5、進(jìn)行績(jī)效考核、評(píng)估、面談與改進(jìn)——績(jī)效達(dá)成四步法
績(jī)效訓(xùn)練——績(jī)效壘進(jìn)工具的模擬與演練
途徑四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
2、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績(jī)效的轉(zhuǎn)變
3、探討高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的要素——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)／溝通機(jī)制／價(jià)值認(rèn)知／行為方式／歸屬感
4、分享良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動(dòng)自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
5、如何提高團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力——團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與機(jī)制的建立
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練——激起團(tuán)隊(duì)成員心中的浪花

企業(yè)高效執(zhí)行力培訓(xùn)課