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《經(jīng)營(yíng)的哲學(xué)---正念領(lǐng)導(dǎo)力》

【課程背景】
在烏卡時(shí)代（VUCA易變的、模糊的、復(fù)雜的、模糊的），烏卡型組織（非國(guó)企的、快速發(fā)展的、中小型規(guī)模的、業(yè)務(wù)方向充滿(mǎn)不確定性的）的管理模式愈發(fā)趨于扁平。這就要求企業(yè)中的每一個(gè)事業(yè)部或部門(mén)的負(fù)責(zé)人必須像經(jīng)營(yíng)公司一樣經(jīng)營(yíng)自己的部門(mén)，他們必須要為本部門(mén)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展制定戰(zhàn)略，確立文化、搭建管理系統(tǒng)。所以他們必須具備老板的思維與經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。
按照稻盛和夫的理念，管理可分為“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”、“領(lǐng)導(dǎo)行學(xué)”、“管理實(shí)學(xué)”三個(gè)方面。“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”保證領(lǐng)導(dǎo)者理念、原則、方向的正確性，“領(lǐng)導(dǎo)行學(xué)”保證領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)、行為的影響性，“管理實(shí)學(xué)”保證領(lǐng)導(dǎo)者日常管理舉措的有效性。三者之間可以說(shuō)相輔相成、統(tǒng)合綜效。
“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”指的是高層領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于經(jīng)營(yíng)的認(rèn)知、組織的價(jià)值、企業(yè)的倫理、經(jīng)營(yíng)的方向等理念性認(rèn)知。可以說(shuō)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的不清晰或錯(cuò)誤將在本質(zhì)上導(dǎo)致組織經(jīng)營(yíng)的失敗。正可謂“理念不對(duì)，一切白費(fèi)”講的就是這個(gè)道理。
很多人認(rèn)為“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”的提出僅是企業(yè)最高層（如董事長(zhǎng)）的事，這是錯(cuò)誤的。要想公司經(jīng)營(yíng)好，部門(mén)必須經(jīng)營(yíng)好，而經(jīng)營(yíng)的哲學(xué)又是一切經(jīng)營(yíng)的根本。所以中高層領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)該大力學(xué)習(xí)“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”。
作為實(shí)戰(zhàn)派的企業(yè)高管，黃柳江老師在過(guò)去的八年中成功為數(shù)家民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行組織活力激發(fā)與組織績(jī)效提升管理系統(tǒng)搭建，培訓(xùn)并輔導(dǎo)了千余名企業(yè)中高管。
黃老師憑借23年企業(yè)一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的管理理論功底，為學(xué)員現(xiàn)身說(shuō)法。講自己所做，說(shuō)自己所想，既有成功經(jīng)驗(yàn)，也有失敗教訓(xùn)。一邊講解、一邊研討、一邊練習(xí)、一邊輸出，給工具、教方法，讓每一個(gè)學(xué)員有所想、有所悟、有所得。

【課程收益】
統(tǒng)一企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念；
可以明確本部門(mén)的經(jīng)營(yíng)理念與宗旨；
可以明確本部門(mén)的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略以及業(yè)務(wù)發(fā)展方向；
可以明確本部門(mén)的組織治理策略與人才發(fā)展戰(zhàn)略；

【課程特色】
大量的思考：老師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)員深入思考，正可謂“人不瘋魔不成佛”
大量的研討：老師引導(dǎo)學(xué)員反復(fù)論證自己所構(gòu)想的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)是否正確與切實(shí)
大量的輸出：在課堂中，每位學(xué)員都將輸出屬于自己的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)（初稿）

【課程對(duì)象】
企業(yè)負(fù)責(zé)人、事業(yè)部及部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源及企業(yè)文化負(fù)責(zé)人

【課程時(shí)間】6-12小時(shí)

【課程大綱】
第一章：何謂“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”
1. 第一個(gè)佛喻：因果喻
研討：就組織而言，何為因何為果
2. 何謂經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
研討：凱撒大帝的痛苦根源
案例：一個(gè)總監(jiān)的成長(zhǎng)煩惱
3. 作為高層領(lǐng)導(dǎo)者，為何要進(jìn)行經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的思考
案例：?jiǎn)滩妓沟慕?jīng)營(yíng)哲學(xué)
案例：稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
案例：任正非的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
講授：如何讓組織可持續(xù)發(fā)展的思考
4. 經(jīng)營(yíng)哲學(xué)與文化、戰(zhàn)略、組織發(fā)展的關(guān)系
研討：毛主席與蔣介石的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)差異
5. 經(jīng)營(yíng)哲學(xué)都包含什么
關(guān)于核心宗旨
關(guān)于價(jià)值主張
關(guān)于業(yè)務(wù)開(kāi)展戰(zhàn)略
關(guān)于組織治理策略

第二章：核心宗旨
6. 第二個(gè)佛喻：燈猴喻
案例：我（講師本人）部門(mén)三年間的興衰歷程
研討：組織發(fā)展的本質(zhì)障礙與消除
7. 我部門(mén)存在的價(jià)值是什么
講授：烏卡時(shí)代的變與不變
案例：五年間我（講師本人）對(duì)于部門(mén)價(jià)值的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)存在的價(jià)值
研討：為什么我部門(mén)存在的價(jià)值是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
8. 所有工作的出發(fā)點(diǎn)是什么
講授：錨定的問(wèn)題
案例：五年間我（講師本人）對(duì)于部門(mén)所有工作出發(fā)點(diǎn)的二次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)所有工作的出發(fā)點(diǎn)
研討：為什么我所有工作出發(fā)點(diǎn)是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
9. 核心技術(shù)追求是什么
講授：道法術(shù)層面不同的技術(shù)追求
案例：五年間我（講師本人）對(duì)于核心技術(shù)追求的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)核心技術(shù)追求
研討：為什么我部門(mén)的核心技術(shù)是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
10. 如何衡量工作效果
講授：感性與理性、短期與長(zhǎng)期、任務(wù)與義務(wù)的成果追求
案例：五年間我（講師本人）對(duì)于工作效果衡量的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)如何衡量工作效果
研討：為什么我部門(mén)衡量工作效果是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”

第三章：價(jià)值主張
11. 第三個(gè)佛喻：投石入水喻
研討：作為“人”何為正確
案例：稻盛和夫與六項(xiàng)精進(jìn)與佛教的六波羅蜜
12. 員工主張：我如何看待組織與員工之間的關(guān)系
講授：從狼與羊談勞資雙方對(duì)立的本質(zhì)障礙與化解的思考
案例：十八年間我（講師本人）對(duì)于員工主張的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）的員工主張
研討：為什么我的員工主張是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
13. 人才主張：我如何看待人才
講授：德行與才干的平衡
案例：五年間我（講師本人）對(duì)于人才主張的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）的人才主張
研討：為什么我的人才主張是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
14. 利益主張：我如何看待利益的獲得
講授：經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)就是利益*化，但是站在長(zhǎng)期發(fā)展的角度看就變得復(fù)雜了
案例：十八年間我（講師本人）對(duì)于利益主張的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）的利益主張
研討：為什么我的利益主張是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
15. 客戶(hù)主張：我如何看待客戶(hù)與組織的關(guān)系
講授：共贏的利益才是長(zhǎng)久的利益
案例：十八年間我（講師本人）對(duì)于利益主張的三次調(diào)整
實(shí)作：我（學(xué)員）的利益主張
研討：為什么我的利益主張是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”

第四章：業(yè)務(wù)開(kāi)展戰(zhàn)略
16. 第四個(gè)佛喻：泥象喻
研討：是什么讓這只大象舉步維艱
講授：烏卡時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者不能自亂陣腳
17. 年度（或幾年）的工作重心是什么
講授：重心、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)與年度工作規(guī)劃地圖
案例：我（講師本人）部門(mén)2018年年度工作規(guī)劃地圖的構(gòu)想
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的年度業(yè)務(wù)重心
研討：為什么我部門(mén)的年度業(yè)務(wù)重心是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
18. 未來(lái)工作重心發(fā)展的方向是什么
案例：我（講師本人）部門(mén)2014年的業(yè)務(wù)重心發(fā)展方向的設(shè)定
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的年度業(yè)務(wù)重心
研討：為什么我部門(mén)的年度業(yè)務(wù)重心是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
19. 工作重心擺動(dòng)的前提是什么
案例：我（講師本人）部門(mén)2014年的業(yè)務(wù)重心擺動(dòng)前提的設(shè)定
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的業(yè)務(wù)重心擺動(dòng)的前提
研討：為什么我部門(mén)的業(yè)務(wù)重心擺動(dòng)的前提是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”

第五章：組織治理策略
20. 第五個(gè)佛喻：漸頓喻
研討：在組織治理方面誰(shuí)更高明
21. 紅線：哪幾條是絕不能碰觸的組織紅線
講授：組織紅線設(shè)定的原則
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的三條組織紅線
研討：為什么我部門(mén)的組織紅線是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
22. 性格：我部門(mén)的做人原則是什么
講授：做人原則的設(shè)定
案例：我（講師本人）部門(mén)做人原則的設(shè)定
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的做人原則
研討：為什么我部門(mén)的做人原則是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”
23. 風(fēng)格：我部門(mén)的工作風(fēng)格是什么
講授：做事原則的設(shè)定
案例：我（講師本人）部門(mén)做事原則的設(shè)定
實(shí)作：我（學(xué)員）部門(mén)的做事原則
研討：為什么我部門(mén)的做事原則是“這個(gè)”而不是“哪個(gè)”

第六章：“經(jīng)營(yíng)哲學(xué)”的應(yīng)用
24. 第六個(gè)佛喻：黑白老鼠喻
25. 您將經(jīng)營(yíng)哲學(xué)應(yīng)用到組織當(dāng)中的具體舉措是什么
研討：您將如何在組織內(nèi)貫徹您所提出的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
26. 關(guān)于經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的持續(xù)性思考與修正

《經(jīng)營(yíng)的哲學(xué)---正念領(lǐng)導(dǎo)力》