管理者的心理課 《幸福領導力》
發(fā)布時間:2024-11-07 17:10:28
講師：韓軍 瀏覽次數(shù)：143
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領導· 項目經(jīng)理· 一線員工
培訓講師：韓軍
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
幸福課程領導力
【課程背景】
在企業(yè)里，一提到激勵，人們就會想到“錢”。那么，事實是否真的如此？面對公司人員結構的不斷復雜，70，80，90，甚至是00 四代同堂，錢真的是萬能的嗎？于是，領導們又發(fā)現(xiàn)，這一代人似乎確實很難激勵，因為他們似乎并不缺錢。
在市場競爭激烈，如何脫穎而出，贏得機會？
所有企業(yè)都在不斷提升效率，聚焦目標，結果導向。為什么我們的員工在面對目標時，情緒抵觸，積極性不高，如何激勵員工實現(xiàn)目標？
很多時候我都是在艱難的領導中，壓力卻越來越大，如何把它變成一種領導和生活的方式，找到意義所在？
大部分時候，我也只是走走過場而已，我有時會想，生活是不是不過如此了？
這些都是放在管理者面前的課題……
請您來到《幸福領導力》課堂，從本質上說，這是一堂關于如何管理自己的思想、感情和行動，從而徹底激發(fā)個人潛能的課。我們更希望通過課程指導你如何鍛造一種目標明確，并且具備積極影響力的領導力風格，如何轉變?yōu)橐粋€能夠胸懷希望、面對未來、能夠積極適應環(huán)境、發(fā)現(xiàn)機遇、銳意進取、推崇學習的領導者。
【課程收益】
能夠讓我們覺得有趣，產(chǎn)生積極的情緒
能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力
能夠提升員工對工作的主動性和積極性
能夠改善團隊成員之間的人際關系，營造出和諧、快樂的團隊氛圍
能夠讓團隊找到工作的目標，進而發(fā)現(xiàn)其中的意義
熟練掌握有效激勵四類員工的策略和5步激勵法
掌握*限度挖掘團隊潛力的技能
【課程對象】
中高級領導干部、高級主管、項目經(jīng)理
【課程大綱】
一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動向？
1、人才的時代特征
70， 80， 90 的時代特征
2、讀懂他人的自我診斷
通過現(xiàn)場互動，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當下在讀懂他人中存在的問題， 掌握一些工具和方法
3、 在企業(yè)里， 任何工作的開展，溝通都離不開換位思考，讀懂他人
如何了解自己，了解對方，知人善用，這是每一位職場人需要具備的能力
性格測試在工作中的應用：崗位匹配、團隊搭建
4、 和而不同
工具/互動：DISC測試：我是誰？DISC自評后，學員進入矩陣方圈內，四種性格類型進行對話，從場域中感知。對個人：讓每個人更好的認識自己的優(yōu)勢和待提升領域；對團隊：讓每個人更加包容和理解對方， 學會換位思考，發(fā)揮合力；對組織：讓組織快速掃描組織核心團隊特質和決策方式
二、如何通過目標引領，心理解碼高績效團隊？
1、通過現(xiàn)場互動，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當下在目標設置中出現(xiàn)問題背后的原因，并通過現(xiàn)場工具和方法的學習是實踐， 進一步掌握知識，應用到實踐工作中。
2、目標設置
工具：用SMART 法確定目標
3、目標傳遞與實現(xiàn)
工具：用“目標多杈樹法”分解目標、用“6W3H”法分析細化目標
4、深度連接
互動：“我的人生*圖”現(xiàn)階段我們的挑戰(zhàn)在哪里？發(fā)現(xiàn)自己的能量關注力，重新定義成功
三、如何通過正面激勵，激發(fā)團隊活力？
1、激勵的時代特征
2、激勵的自我診斷
3、激勵的4大理論依據(jù)
社會人理論；
馬斯洛需求理論
自我生成理論
雙因素理論
案例：霍桑實驗、劉備成長、超市促銷
互動：潛能激發(fā)
4、激勵的實戰(zhàn)工具
4類員工激勵策略
5步激勵法
互動：分組練習
5、教練輔導
鏡子
高效焦點解決
排除干擾
案例：扁鵲見蔡桓公、員工告狀
工具：視頻《死亡爬行》
互動：團隊激勵活動“過河取物”
四、了解我是誰，在組織中的位置，如何與自己連接?；畛鲋泻弦?？
介紹人的內在冰山，了解壓力源對人的內在感受、信念、期待、渴望的影響，找到應對壓力的正向意圖。在體驗過程中與內在的自我產(chǎn)生鏈接，在小組討論過程中，與小組成員產(chǎn)生內在的鏈接
工具：體驗：我的生命故事--行為的冰山模型
互動：企業(yè)情景?。貉堇[工作／生活中的沖突事件，工作時間，工作角色，任務分配與壓力，正面動機和深層需要達到「情緒自主」的境界
五、未來-我們的夢，我們是最好的團隊，敢問路在何方？
1、 由過去引入未來，引導團隊做視覺想象，頭腦風暴，開啟夢想，大膽創(chuàng)新
2、 團隊張貼夢想，激發(fā)團隊為未來的夢想成功的自豪感
3、體驗成功的感覺，帶來為未來夢想努力的推動力
互動：引導團隊夢想：未來團隊愿景暢想（團隊作畫）、團隊角色扮演，過去、現(xiàn)在與未來5年的樣子
六、總結
1、 我的主要學習和成長心得
2、我的成長/改變對團隊和工作帶來的影響
3、 我對后續(xù)發(fā)展重點的想法和期望
幸福課程領導力
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/312279.html
已開課時間Have start time
- 韓軍
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