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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程*

【課程背景】
來(lái)自于*的領(lǐng)導(dǎo)力*?是以“建構(gòu)主義”作為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和*運(yùn)動(dòng)相結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。借助*運(yùn)動(dòng)的操作流程，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作情境，運(yùn)用教練式引導(dǎo)技術(shù)，采用全程 實(shí)戰(zhàn)的情境教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、職場(chǎng)實(shí)際環(huán)境，尤其是中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實(shí)際情況，對(duì)情景*進(jìn)行了全方位的升級(jí)改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力*”系列版權(quán)課程。
領(lǐng)導(dǎo)力*設(shè)置的是“問(wèn)題情境”，并模擬“*”的操作流程。領(lǐng)導(dǎo)力*是以每一洞都是一個(gè)“主問(wèn)題”，每一洞都設(shè)置三桿，每一桿就是一個(gè)“子問(wèn)題”，每一桿的“子問(wèn)題”都設(shè)置四個(gè)答案選項(xiàng)作為備選。這樣整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問(wèn)題所構(gòu)成的情境多組成。每一洞是一個(gè)“大情境”，每一桿又是一個(gè)“小情境”，一個(gè)完整的課程（3天18洞，2天12洞）組成“全情境”。
因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題情境來(lái)自于學(xué)員所提供的實(shí)際工作中的案例，因此整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容就是完整的“全景案例”。
同時(shí)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)以外，在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中也運(yùn)用的情境教學(xué)的思想，進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)。
教學(xué)訓(xùn)練模式：教練技術(shù)及*運(yùn)動(dòng)
教練技術(shù)作為一種先進(jìn)的管理培訓(xùn)模式和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)工具，誕生于上個(gè)世紀(jì)70年代，最早起源于體育運(yùn)動(dòng)。其創(chuàng)始人添、高威（Timothy Callwey、有的譯為蒂莫西、高威）是哈佛的一位管理學(xué)教授，同時(shí)也是一位網(wǎng)球教練。正式這種“跨界”的身份，使得高威有著不同的體驗(yàn)和研究，并最終將企業(yè)高管的教學(xué)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出來(lái)一種全新的模式“教練技術(shù)”。他拋棄傳統(tǒng)的注重外在技巧的訓(xùn)練，而提出重在內(nèi)在的心智模式的訓(xùn)練，提出“真正的對(duì)手不是比賽中的對(duì)手，而是自己頭腦中的對(duì)手”。如果教練能幫助選手消除內(nèi)心的障礙，他的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)將釋放出驚人的潛能，創(chuàng)造前所未有的奇跡。高威和另外一位教練技術(shù)的先驅(qū)約翰?惠特默（John Whitmore、有的譯為約翰、惠特莫爾)，共同提出了教練技術(shù)的最基本教練模型grow模型[ 目標(biāo)（goal）, 現(xiàn)狀（reality）, 選擇（option）, 意愿（will）]，共同推動(dòng)教練技術(shù)的發(fā)展。
20世紀(jì)初，這種模式隨著以“案例教學(xué)”為主要教學(xué)特征的MBA和EMBA進(jìn)入國(guó)內(nèi)，引起了廣泛的重視和關(guān)注。這其中有一群有識(shí)之士，通過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理行為和*運(yùn)動(dòng)有著驚人的相似——盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩(wěn)定的心智模式，讓他們?cè)诿鎸?duì)無(wú)數(shù)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題總能迎刃而解。
這種模式就是以教練技術(shù)作為基礎(chǔ)，將*運(yùn)動(dòng)與管理有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)出全新的*的教練模型“GROWAY”

【課程收益】
提升與上司相處的能力
明確管理者的角色定位
認(rèn)識(shí)上司的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
正確的領(lǐng)悟上司的意圖
有效的和上司配合
科學(xué)的做好上傳下達(dá)
與上司建立緊密的合作關(guān)系
提高組織工作績(jī)效

【課程對(duì)象】
適用于企業(yè)高層管理者、中層干部以及儲(chǔ)備干部

【課程大綱】
一、管理者的角色認(rèn)知
1、正確認(rèn)識(shí)下屬的角色
2、下屬的基本職責(zé)
3、作為下屬的五個(gè)行為準(zhǔn)則
4、管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段
二、管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力
１、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
2、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖
3、掌握上司的四種風(fēng)格
4、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試
三、領(lǐng)導(dǎo)力*?向下管理背景介紹
１、DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述
２、情境領(lǐng)導(dǎo)力類(lèi)型
３、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式
４、領(lǐng)導(dǎo)力*?角色介紹
５、領(lǐng)導(dǎo)力*?規(guī)則說(shuō)明
６、*班組建設(shè)
7、向上管理的十大準(zhǔn)則
四、領(lǐng)導(dǎo)力*?—向上管理教戰(zhàn)守策
第一洞：如何在決策會(huì)議前與上司進(jìn)行有效溝通？
第二洞：如何在會(huì)議上與上司保持一致？
第三洞：如何有技巧的給上司提出“補(bǔ)充意見(jiàn)”？
第四洞：如何完成上司下達(dá)的工作計(jì)劃書(shū)？
第五洞：如何應(yīng)對(duì)上司改變計(jì)劃帶來(lái)的影響？
第六洞：如何獲取上司對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的支持？
第七洞：如何正確的處理上司的越級(jí)指揮？
第八洞：如何處理上司指揮失誤帶來(lái)的負(fù)面影響？ 
第九洞：如何合理解除上司對(duì)你的懷疑態(tài)度？ 
第十洞：如何正確處理“職務(wù)代理”？ 
第十一洞：如何處理上司給你的突發(fā)任務(wù)？
第十二洞：如何協(xié)助下屬向上司提出加薪的申請(qǐng)
第十三洞：處理你的下屬對(duì)于你上司的抱怨情緒？
第十四洞：如何正確應(yīng)對(duì)上司調(diào)離的影響？
第十五洞：如何正確的對(duì)待新官上任的上司？
第十六洞：如何應(yīng)對(duì)新上司剛上任對(duì)工作的調(diào)整？
第十七洞：如何爭(zhēng)取的應(yīng)對(duì)“背黑鍋”？
第十八洞：如何向上司申請(qǐng)組織總結(jié)表彰活動(dòng)？
五、系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程*