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多元領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
中國在近30年經(jīng)歷了社會生活的巨變，從貧窮走到富足。在這中生長的不同年代的工作者，心態(tài)必須不同。組織機(jī)構(gòu)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn)，過去行之有效的員工管理模式，今天放在新時代的人員身上，似乎己不再適用。
在新的時代，需要新的管理理念和方法。如何做一個新型的領(lǐng)導(dǎo)，去管理新時代工作者，這是擺在我們每一位管理者面前的迫切難題。
沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊。
*團(tuán)隊角色理論起源于20世紀(jì)60年代末（1969年）。是由梅雷迪思·*博士在英國劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究所工作期間，在與亨利管理學(xué)院聯(lián)合開展的一項合作研究中發(fā)現(xiàn)得出的。*團(tuán)隊角色理論認(rèn)為，即一支結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊?wèi)?yīng)該由九種角色組成。*團(tuán)隊角色理論提出高效的團(tuán)隊工作有賴于默契協(xié)作。團(tuán)隊成員應(yīng)該清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢，從而強(qiáng)化融合，互相支持，鼓舞士氣。
（付費(fèi)測試版本為9種角色。免費(fèi)測試版本為8種角色）

課程收益：
領(lǐng)導(dǎo)力在新時代的變遷與新內(nèi)含
學(xué)會教練式管理，由“管人”到“管心”的轉(zhuǎn)化。
了解自我性格，認(rèn)知自我團(tuán)隊角色；
培育發(fā)展“角色鮮明”的領(lǐng)導(dǎo)力，而不是模糊與均衡。
促進(jìn)團(tuán)隊融合，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，塑造團(tuán)隊精神；
統(tǒng)一團(tuán)隊價值觀，強(qiáng)化員工的主人翁責(zé)任感。

授課對象：組織中高層管理者、機(jī)構(gòu)事業(yè)單位

課程大綱
第一講：新時代下的團(tuán)隊管理與領(lǐng)導(dǎo)力
1、時代發(fā)展的危機(jī)
2、新時代的全新管理理念更新
1）恐怖的雙縫實驗給管理學(xué)上的啟示
2）量子時代對領(lǐng)導(dǎo)力的要求（量子領(lǐng)導(dǎo)力）
3）從量子世界的視角看當(dāng)下的工作困境
4）管理者需更新底層邏輯（價值觀）
3、管理者要做好六個轉(zhuǎn)變
第1個轉(zhuǎn)變：牧羊犬向領(lǐng)頭羊轉(zhuǎn)變
第2個轉(zhuǎn)變：由“發(fā)號施令者”到“咨詢教練者”轉(zhuǎn)變
第3個轉(zhuǎn)變：由監(jiān)督者到服務(wù)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變
第4個轉(zhuǎn)變：由上級到心靈導(dǎo)師轉(zhuǎn)變
第5個轉(zhuǎn)變：由裁判到同壕戰(zhàn)友轉(zhuǎn)變
第6個轉(zhuǎn)變：由同事到家人轉(zhuǎn)變
案例分析：優(yōu)秀企業(yè)管理觀念的轉(zhuǎn)變
4、新生代員工管理
新生代激勵的原理是什么
對新生代的五點(diǎn)無效激勵
對新生代的五點(diǎn)可能有效激勵
激發(fā)新生代員工的三大行為
你讓每個人都發(fā)現(xiàn)自己很重要了嗎?
工具：新生代員工激勵清單

第二講：發(fā)展多元領(lǐng)導(dǎo)力
1、管理學(xué)發(fā)展的三階段
1）規(guī)范理論——適用于工業(yè)社會
2）權(quán)變理論——適用于商業(yè)社會
3）平衡理論——適用于多變時代
2、角色鮮明的領(lǐng)導(dǎo)力
1）作為管理者，不是角色越均衡越好，而是越鮮明越好
2）每種角色的管理者，避免特定溝通的雷區(qū)
3、新時代組織領(lǐng)導(dǎo)力的三種范式
1）新英雄主義——權(quán)威、忠誠與依賴
2）英雄主義——專業(yè)、獨(dú)立與契約
3）后英雄主義——協(xié)用、互依與轉(zhuǎn)型
4、組織演變與領(lǐng)導(dǎo)力范式的對應(yīng)
5、領(lǐng)導(dǎo)者的黑暗
1）自戀
2）馬基雅維利主義
3）控制欲
6、基于多元領(lǐng)導(dǎo)力的組織工作重心
1）跨越邊界——解決當(dāng)下問題
2）兼收并蓄——解決組織與系統(tǒng)問題
3）厚積薄發(fā)——解決未來的問題

第三講：基于醫(yī)院部門不同貢獻(xiàn)的團(tuán)隊角色（*）
1、*團(tuán)隊角色測試
測試學(xué)員團(tuán)隊角色
解讀學(xué)員測試結(jié)果
2、不同角色的特點(diǎn)分析
執(zhí)行者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點(diǎn)、勝任工作
協(xié)調(diào)者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點(diǎn)、勝任工作
鞭策者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點(diǎn)、勝任工作
3、如何管理自我的團(tuán)隊角色工作坊（互相訪談）
凝聚者典的自我管理與發(fā)展
完成者典的自我管理與發(fā)展
專業(yè)師典的自我管理與發(fā)展
4、單一角色及不同角色組成團(tuán)隊的風(fēng)險防控
執(zhí)行者&審議員VS執(zhí)行者&審議員益處與風(fēng)險防控
執(zhí)行者&審議員VS智多星&鞭策者益處與風(fēng)險防控

第四講：打造上下同欲的融合團(tuán)隊
1、團(tuán)隊游戲：空方陣（或神秘任務(wù)）
（1.5小時）
團(tuán)隊成員分為計劃組和執(zhí)行組，由計劃組根據(jù)答案的最終目標(biāo)給執(zhí)行組指令
執(zhí)行組根據(jù)收到的指令進(jìn)行動手搭建，爭取盡快完成拼圖
游戲復(fù)盤
2、*團(tuán)隊角色理論打造和諧團(tuán)隊
角色齊全,功能齊全,八種角色綜合平衡。
容人短處，用人所長。實現(xiàn)氣質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，成為高績效團(tuán)隊。
尊重差異，實現(xiàn)互補(bǔ)。異質(zhì)性、多樣性，團(tuán)隊生機(jī)勃勃，充滿活力。
增強(qiáng)彈性，主動補(bǔ)位。增強(qiáng)彈性，主動實現(xiàn)團(tuán)隊角色轉(zhuǎn)換。
什么樣的角色領(lǐng)導(dǎo)者什么樣的團(tuán)隊
什么樣的事業(yè)需要什么樣角色的團(tuán)隊
3、基于團(tuán)隊角色的任務(wù)完成
建立團(tuán)隊共同目標(biāo)
目標(biāo)之下的角色分工
不同角色的*溝通方式
不同角色的*激勵方式
不同角色的任務(wù)跟進(jìn)方式
收尾與升華：
畢業(yè)海報制作（升華凝聚力）
團(tuán)隊成員感恩環(huán)節(jié)

多元領(lǐng)導(dǎo)力課程