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領導力提升培訓2天班

課程前言：
《沙漠掘金》是從國外引進的經(jīng)典體驗式培訓課程，在原版課程的基礎上融入情景訓練的課程理論和內(nèi)容，是國內(nèi)*高端情景訓練課程，也是國際最經(jīng)典的體驗式培訓課程之一。該課程被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程。被Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、BP-Secc、上藥集團、上汽集團、聯(lián)想集團等多家公司采購作為內(nèi)訓。
情景訓練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者認為《沙漠掘金》與自己平時的行事方法吻合度極高。
本課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

課程特點：
1、強大的國際化課程設計背景。趣味性、競爭性、參與性、感悟性、實戰(zhàn)性強；
2、成熟的企業(yè)課程體系流程。獨特的成人學習模型，保證課程設計的完美運用；
3、靈活多樣的授課形式。通過團體訓練、情景模擬、沙盤推演的方式，使學員在不知不覺中顯現(xiàn)平時不易察覺的問題，發(fā)掘出問題的實質(zhì)；
4、專業(yè)化實戰(zhàn)導師引導。企業(yè)管理經(jīng)驗15年以上的專業(yè)講師擔當導師授課；
5、以學員為中心，以績效為目的。通過活動使學員充分獲得體驗，及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，同時掌握達成目標的方法和工具，提升績效和領導能力；
6、專業(yè)課程設計?？梢砸拦镜木唧w需求量身訂做，制定成為專屬課程。
課程對象：中高層管理者、優(yōu)秀員工
課程時間：2天，6小時/天
授課方式：采用沙盤模擬演練、知識講授、案例教學分組研討、視頻分享、講師點評等方式授課。

課程目的：
1、圍繞領導力，針對團隊運作時出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力、及沖突進行深度挖掘、分析和找到解決方法。
2、透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3、通過沙盤推演讓學員親身體會公司的問題實質(zhì)所在，協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面找到立竿見影的解決方法，訓練提升領導能力。
4、讓學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5、讓學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；
6、讓學員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
7、讓學員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出*化；
8、提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力；

課程內(nèi)容：
第一階段：情景引導
1、 情景訓練、理論介紹（了解課程目標、學習方式）
2、創(chuàng)建團隊、展示文化（展示精神風貌、塑造團隊）
3、建立個人、小組目標（樹立學習目標，建立契約）

第二階段：情景體驗
帶著情景引導的問題和高度的參與心態(tài)去體驗中尋找答案。
在這令人血脈擴張的比賽中,所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠!他們的目標何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。
在沙漠淘金的過程中,每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風暴、高溫和非常恐怖的王陵。有85%的隊伍將會完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
在沙漠淘金的活動中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間,同時承擔相同的壓力和風險。

第三階段：深度討論
1、企業(yè)如何做好目標管理？
2、企業(yè)如何針對目標做好有效計劃？
3、執(zhí)行過程常見那些因素影響了我們的行動？如何避免

第四階段：課程分享
1、緊密結合企業(yè)的現(xiàn)狀和問題，加以引導和講解及解決
2、系統(tǒng)講解目標管理，有效決策，高效執(zhí)行等在工作的有效運用

第五階段：系統(tǒng)應用：
1、現(xiàn)場讓學員對本企業(yè)展開深度的規(guī)劃，
2、針對企業(yè)的具體目標展開計劃，以及執(zhí)行危機的預測。
3、授課導師從宏觀角度對癥建議達到培訓的顛峰效果。

領導力提升培訓2天班