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學(xué)習(xí)變革領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
“十四五”期間，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟將成為我國戰(zhàn)略的重中之重，深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)已成為企業(yè)發(fā)展的大勢所趨，必將對組織的發(fā)展形成深刻的影響。數(shù)字化環(huán)境下的組織發(fā)展需要營造“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，需要長期培養(yǎng)大量具備數(shù)字能力的領(lǐng)導(dǎo)人才
本課程旨在闡述后疫情新常態(tài)情況下企業(yè)立足數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代機遇，挖掘?qū)崿F(xiàn)組織高速發(fā)展的核心思想方法和工作思路，針對新時代團隊成員的特征提升領(lǐng)導(dǎo)者的“親和力”、“影響力”與“決策力”，全面提升“領(lǐng)導(dǎo)力”。

課程目標(biāo)：
深度探究“數(shù)字能力”的六大核心板塊：信息獲取能力、數(shù)據(jù)分析能力、可視化呈現(xiàn)能力、數(shù)字溝通能力、新媒體IP打造能力、社交媒體影響力，以及社群監(jiān)督管理能力
學(xué)習(xí)了解“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“敏捷組織”、“OKR激勵”等重要基本概念，提升組織變革和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的核心能力。
理解TOC創(chuàng)新力（E4V）和POA極簡決策力等*的企業(yè)創(chuàng)新核心方法論，探索符合數(shù)字時代領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)之路。

課程收益：
刷新對數(shù)字化轉(zhuǎn)型概念的認(rèn)知，全面提升數(shù)字能力方面的知識。
樹立成功培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人的信心，引領(lǐng)數(shù)字化環(huán)境下的組織變革。
明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型和組織發(fā)展的目標(biāo)，使領(lǐng)導(dǎo)人與核心團隊保持戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)一致性。

學(xué)員對象：
公司高管、企業(yè)中層管理者、企業(yè)基層管理者。

課程大綱：
一、 數(shù)字能力與VUCA時代
VUCA時代提出數(shù)字能力要求
i. VUCA（變幻莫測）時代的概念的定義和“黑天鵝、灰犀牛”案例探討
ii. 當(dāng)前“后疫情新常態(tài)”的紛亂復(fù)雜國際環(huán)境對VUCA所蘊含的“不確定性”和“易變性”等概念提出的更高理解要求
iii. VUCA時代與數(shù)字能力的關(guān)系
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字能力相關(guān)知識介紹
iv. 新四化與數(shù)字經(jīng)濟三重點領(lǐng)域
v. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三個階段
vi. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出的領(lǐng)導(dǎo)力新要求
vii. 前瞻思維和系統(tǒng)思維簡介
數(shù)字能力六大核心板塊介紹和豐富多彩的案例分析
viii. 信息獲取能力、數(shù)據(jù)分析能力、可視化呈現(xiàn)能力
ix. 數(shù)字溝通能力、新媒體IP打造能力
x. 社交媒體影響力、社群監(jiān)督管理能力
xi. 學(xué)員小組討論與自身工作生活相關(guān)的數(shù)字能力提升場景。

二、 數(shù)字時代提出的領(lǐng)導(dǎo)力提升要求
如何領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化原住民Z世代(95后)新時代員工？
Z世代與她經(jīng)濟的基本概念
年輕員工的激勵管理方法
OKR與KPI的激勵模式變革
POA極簡決策溝通能力
i. 什么是目標(biāo)？如何設(shè)定目標(biāo)？
ii. 在數(shù)字能力基礎(chǔ)上提升溝通效率
iii. 如何提升決策效率
iv. POA與OKR的聯(lián)動關(guān)系
創(chuàng)新力E4V工具包入門
v. 組織變革和創(chuàng)新的基本概念
vi. E4V工具包的核心邏輯
vii. 案例分析和工具體驗

三、 數(shù)字能力背景下的創(chuàng)新管理
數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代馬斯洛曲線的“倒掛”趨勢
IKIGAI生存的價值模型簡介
《心流》三部曲要點
《心靈奇旅》的火花探究步驟簡介

四、 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的組織變革領(lǐng)導(dǎo)
實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織特征必須管理好的良性循環(huán)：
創(chuàng)意（Creativity）、創(chuàng)新(Innovation)、驅(qū)動變革(Driving Change)
回答變革與創(chuàng)新的幾個核心關(guān)鍵問題：
i. WHAT：組織變革的方向是什么？ --實現(xiàn)高速增長的商業(yè)應(yīng)用前景
ii. WHY：創(chuàng)新思維對于企業(yè)發(fā)展的重要性是什么？
iii. WHEN&WHERE：何時因注重培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新能力？人才培養(yǎng)的重點在哪里？
iv. HOW：如何評判人才的創(chuàng)新能力？如何建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制？
變革的情感接受模型與U性理論
從被動適應(yīng)到主動管理的領(lǐng)導(dǎo)力挖掘
變革的四象限 – 變革不僅僅是漸進式和顛覆式
創(chuàng)新文化網(wǎng)狀模型：符號、儀式、神話、范式…
管理戰(zhàn)略變革的方式
v. 明茲伯格五種組織類型
vi. 學(xué)習(xí)型組織
vii. 空巴與阿米巴 – 平衡創(chuàng)新與財務(wù)落地
項目制培訓(xùn)設(shè)計
基于企業(yè)的需求，結(jié)合“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“法國變革及創(chuàng)新管理”以及“TOC瓶頸突破”特色版權(quán)課程內(nèi)容進行定制化設(shè)計，把學(xué)習(xí)課程**學(xué)前自習(xí)、學(xué)時強化，課后練習(xí)等手段，讓學(xué)員真的的學(xué)有所獲，讓企業(yè)能得到真實的績效提升。
設(shè)計流程：序號步驟工作內(nèi)容1獲得授權(quán)企業(yè)提出需求意向
獲得與利益關(guān)系人溝通的機會
明確啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織發(fā)展項目2課前準(zhǔn)備了解團隊領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度與訴求
回顧團隊發(fā)展歷史
盤點團隊成員情況、確定工學(xué)員名單
業(yè)務(wù)部門、HR/培訓(xùn)管理者組織準(zhǔn)備
參與人自習(xí)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)參考書籍3課程開展培訓(xùn)課/案例課/引導(dǎo)工作坊4課后跟蹤參與人持續(xù)學(xué)習(xí)
完成作業(yè)、提交學(xué)習(xí)成果5跟蹤輔導(dǎo)跟蹤輔導(dǎo)
固化規(guī)則
開展工作會議
建立組織明確性

學(xué)習(xí)變革領(lǐng)導(dǎo)力