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賦能領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

課程背景：
1、后工業(yè)時(shí)代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；
2、組織心智、團(tuán)隊(duì)心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；
3、管理對(duì)象與團(tuán)隊(duì)成員的思維與能力進(jìn)化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突；
4、組織與個(gè)體的關(guān)系從簡單的雇傭走向彼此合作及相互成就；

課程收益：
1、了解并掌握賦能領(lǐng)導(dǎo)力的工作意識(shí)、基礎(chǔ)原理及核心方法；
2、提升領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)的多元化思維及實(shí)踐化路徑；
3、幫助企業(yè)組織中管理者實(shí)現(xiàn)價(jià)值*化、前瞻化與復(fù)制化；
4、有效降低管理工作成本，從長遠(yuǎn)角度減輕管理者重復(fù)行為壓力，實(shí)現(xiàn)提升管理效能、提高下屬績效的目標(biāo)。

課程綱要：
一、關(guān)于背景和認(rèn)知的對(duì)話
1、組織發(fā)展變革與領(lǐng)導(dǎo)力多元化
2、組織生產(chǎn)進(jìn)化與管理對(duì)象變革
3、對(duì)于管理本質(zhì)的基礎(chǔ)認(rèn)知：通過強(qiáng)弱的博弈最終實(shí)現(xiàn) “影響”與“控制”

二、關(guān)于賦能：何為賦能？因何賦能？賦何能？如何賦能？
1、通過便利的工具、高效的學(xué)習(xí)、具體的方法、開放的文化讓每一個(gè)個(gè)體將領(lǐng)導(dǎo)、專家或優(yōu)秀成員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為績效行為，提升組織績效表現(xiàn)；
賦能的類別：技能復(fù)制（表層路徑賦能）、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)（核心驅(qū)動(dòng)賦能）與心智成長（底層路徑賦能）
2、個(gè)體素能模型與未來比例趨勢
3、充分了解與理解衍生能力與基礎(chǔ)能力

三、跨維之道：升維思考、降維執(zhí)行，認(rèn)知系統(tǒng)化、決策前瞻性、思維模型化；
四、管理之“法”：——領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)價(jià)值層次
1、擴(kuò)大組織的直接成果——透過管理、激勵(lì)與賦能實(shí)現(xiàn)規(guī)模、績效、成本等剛性可見模塊的改善
2、強(qiáng)化組織存在的意義——使命、愿景、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)文化等軟性模塊
3、提前應(yīng)對(duì)可能的問題——前瞻思維與科學(xué)決策
4、培養(yǎng)明天所需的人才——人才發(fā)展與組織經(jīng)驗(yàn)萃取

五、賦能的前提：
1、團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)知層次策略及成長需求邏輯；
2、領(lǐng)導(dǎo)者的元認(rèn)知提升與心智資本建構(gòu)
3、科學(xué)的績效管理與組織經(jīng)驗(yàn)萃取

六、賦能的方法與路徑：
1、傳統(tǒng)型賦能、指導(dǎo)式賦能、授權(quán)式賦能、教練式賦能的區(qū)別與應(yīng)用情境
2、操作性任務(wù)、人際性任務(wù)、思維性任務(wù)的賦能方法
3、成為成就他人的領(lǐng)導(dǎo)者：符合人類心理與成長原理的賦能型成長路徑

七、課程回顧與ORID總結(jié)

賦能領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課