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領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程

【課程背景】
傳統(tǒng)管理學(xué)理論把管理界定為科學(xué)，但稍微有點(diǎn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士都知道，管理工作除了制度化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化的方法應(yīng)用之外，還要面對(duì)各種各樣復(fù)雜人性的考驗(yàn)。特別是在95后、00后逐步占據(jù)職場(chǎng)中堅(jiān)的時(shí)代，關(guān)注員工獨(dú)特個(gè)性和挖掘員工潛能成為每個(gè)管理者的必備能力?？梢哉f(shuō)，新時(shí)代下的管理學(xué)即是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。
高情商管理者領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)提升，核心就是培養(yǎng)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，解決難題的能力以及通過(guò)科學(xué)的情緒管控訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)自身的高情商人格魅力。本次課程以后現(xiàn)代心理學(xué)和組織行為學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞正確的管理領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知、管理者的自我角色定位、管理者的思維能力修煉以及科學(xué)的情緒壓力管理訓(xùn)練四個(gè)方面展開(kāi)，全面提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)，從而*限度地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)潛能，提升組織績(jī)效。

【課程收益】
正確了解團(tuán)隊(duì)管理者的自我角色認(rèn)知
有針對(duì)性地提升團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作能力
提升管理者的格局和人際容納度
提升自己系統(tǒng)思考意識(shí)和整合思考能力
提高自身的情緒覺(jué)知能力，融洽與團(tuán)隊(duì)中他人的關(guān)系
掌握具體的負(fù)面情緒壓力管理辦法，減低組織內(nèi)耗

【課程對(duì)象】
企業(yè)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的管理者

【課程特點(diǎn)】
1、豐富的案例分享，生動(dòng)的情景演示，給大家?guī)?lái)更直觀的聆聽(tīng)感受；
2、風(fēng)趣的講授風(fēng)格，快樂(lè)的互動(dòng)提問(wèn)，開(kāi)啟寓教于樂(lè)的互動(dòng)式教學(xué)模式
3、案例討論，配合及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋，加深大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟
4、明確的課程行動(dòng)，操作性強(qiáng)的方法技巧，讓課程理念更好地落地

【課程大綱】
互動(dòng)體驗(yàn)：“價(jià)值觀”對(duì)對(duì)碰
第一部分：正確認(rèn)識(shí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
1、對(duì)管理者領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)認(rèn)知誤區(qū)
完成任務(wù)≠領(lǐng)導(dǎo)力
積極態(tài)度≠領(lǐng)導(dǎo)力
充足理由≠領(lǐng)導(dǎo)力
職責(zé)意識(shí)≠領(lǐng)導(dǎo)力
2、視頻案例：長(zhǎng)征中的紅軍如何能夠做到在風(fēng)雨交加中一天內(nèi)行走240里的山路。
3、打造高效領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)對(duì)組織發(fā)展的重要性
團(tuán)隊(duì)績(jī)效低下是企業(yè)管理的*黑洞（人才的大量流失）
團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的先決條件

第二部分：管理者正確的自我角色認(rèn)知
管理者更需要做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與普通管理者的區(qū)別
管理者的六種權(quán)力來(lái)源
領(lǐng)導(dǎo)者要善用引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員明白工作背后的價(jià)值和意義
管理者要學(xué)會(huì)放下自我
如何正確評(píng)價(jià)下屬的工作能力？
如何正確評(píng)價(jià)下屬的工作態(tài)度？
管理者要善于當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員的老師
管理者當(dāng)老師的五個(gè)層次
管理者當(dāng)老師與學(xué)校老師的區(qū)別
管理者當(dāng)老師的最高境界

第三部分：高情商管理者所需要的思維與心智模式修煉
1、培養(yǎng)管理者的系統(tǒng)全局思維能力的重要性和要點(diǎn)
案例分析：“三個(gè)石匠”的故事
系統(tǒng)的四種類(lèi)型
系統(tǒng)思考的三個(gè)要點(diǎn)
系統(tǒng)思考的三個(gè)層級(jí)
2、管理者要善用整合思維，突破定額心智
案例討論：如何實(shí)現(xiàn)“雙贏”
培養(yǎng)整合思維的四個(gè)階段
把不同利益進(jìn)行打包，讓對(duì)方更容易與你達(dá)成共識(shí)；
沖突利益：博弈
不同利益：交換
共同利益：共贏
善用標(biāo)準(zhǔn)影響力，成功化解對(duì)方的敵意
正向影響力：說(shuō)服他人做這件事的好處
負(fù)向影響力：說(shuō)服他人不做這件事的壞處
標(biāo)準(zhǔn)影響力：影響他人本來(lái)就應(yīng)該這么做
問(wèn)題外化技術(shù)的訓(xùn)練，讓部門(mén)之間彼此利益趨同；
把問(wèn)題和人分開(kāi)，避免先入為主給對(duì)方貼標(biāo)簽
通過(guò)話術(shù)練習(xí)，讓對(duì)方和你的立場(chǎng)一致，共同面對(duì)問(wèn)題

第四部分：高情商管理者如何正確面對(duì)負(fù)面情緒與壓力
案例討論：當(dāng)下屬犯了錯(cuò)，我們正確的應(yīng)對(duì)方式是什么？
工作壓力給我們帶來(lái)的“壞”情緒
視頻：了解工作生活中的“壞”情緒
討論：當(dāng)“壞”情緒來(lái)臨時(shí)，你該如何應(yīng)對(duì)
情緒又是如何傳導(dǎo)的
負(fù)面情緒壓力對(duì)我們自身健康和工作績(jī)效的影響
負(fù)面情緒壓力對(duì)我們自身健康的具體影響
負(fù)面情緒壓力對(duì)我們“情緒勞動(dòng)”產(chǎn)出的影響
有效應(yīng)對(duì)工作中的負(fù)面情緒和壓力的具體方法
保持積極陽(yáng)光的心態(tài)
學(xué)會(huì)欣賞和贊美身邊他人
改變自己的不合理認(rèn)知（ABCDE法則）
培養(yǎng)自己的感恩和利他之心

領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程