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領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理培訓(xùn)

【課程背景】
常言道：江山易改本性難移，世人們也經(jīng)常講到性格影響命運(yùn)。性格在我們的生命與職業(yè)中發(fā)揮什么樣的重大作用呢？性格是如何直接影響著我們的價(jià)值觀、深層需求、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、人際方式和潛能開(kāi)發(fā)，并直接影響著企業(yè)的個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效的呢？
很多管理者不清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和性格局限，他們的管理行為也未考慮員工的性格、價(jià)值觀與需求，造成在工作中產(chǎn)生很多的沖突和障礙，影響了組織的工作效率，增加了企業(yè)的管理成本。那么，我們?nèi)绾胃纳七@種現(xiàn)狀？
著名的*原理告誡我們：在各種組織中，每個(gè)人都是被提拔到他所不能勝任的崗位上去的。因?yàn)榻M織的發(fā)展與壯大，需要從內(nèi)部或外部選拔人才到更多的各種管理崗位開(kāi)展工作。特別是作為技術(shù)型人才晉升到管理崗位成為管理人才的時(shí)候，需要對(duì)職業(yè)角色有全新的認(rèn)知、對(duì)管理思維模式做改變、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的風(fēng)格做調(diào)整、對(duì)性格進(jìn)行全面的修煉等，經(jīng)過(guò)實(shí)踐歷練，才能成長(zhǎng)為企業(yè)的管理精英，成為推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的棟梁人才。

【課程介紹】
本課程基于對(duì)中層管理者的績(jī)效與定位要求，闡述如何快速的從技術(shù)型人才到管理型人才的轉(zhuǎn)變與升級(jí)，深度剖析性格對(duì)于管理者的職業(yè)技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升的作用，引領(lǐng)學(xué)員們?nèi)ヌ剿髯陨砗退说膬?nèi)心世界，深入分析九大性格的人格特點(diǎn)、價(jià)值觀、溝通方式、思維模式、渴望、擔(dān)憂、深層需求和能力突破關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到真實(shí)的自己和團(tuán)隊(duì)同伴，從而能夠有效地開(kāi)展管理工作，塑造出發(fā)揮自身的性格優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格。
性格領(lǐng)導(dǎo)力課程是發(fā)現(xiàn)生命密碼的一次感悟之旅，性格領(lǐng)導(dǎo)力是一把打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。

【課程收益】
學(xué)會(huì)分析自己與他人的性格、塑造健全人格和提升部門(mén)管理能力
掌握分析人的思維模式、情緒模式和行為模式，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原則
塑造自我領(lǐng)導(dǎo)品格—人格完善；樹(shù)立自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格—人格展示
歷練自我內(nèi)外皆修、內(nèi)外統(tǒng)一與和諧的狀態(tài)與能量
塑造性格領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)化表現(xiàn)—內(nèi)圣、外化表現(xiàn)—外王
提升領(lǐng)導(dǎo)力之溝通力，了解溝通真相—價(jià)值觀障礙—人人自以為是
提升領(lǐng)導(dǎo)力之決策力，突破決策瓶頸—性格過(guò)濾器—自我防御機(jī)制
提升領(lǐng)導(dǎo)力之組織力，打造核心團(tuán)隊(duì)—利益共同體—君子和而不同

【課程大綱】
第一單元 從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換
一、技術(shù)人才與管理人才的特質(zhì)
技術(shù)與管理人才的素質(zhì)模型對(duì)照
技術(shù)與管理崗位的認(rèn)知模式差異
二、為什么要從技術(shù)走向管理崗位
企業(yè)的管理層次與職責(zé)定位
個(gè)體與組織的職業(yè)生涯路徑闡述
技術(shù)型管理者的角色定位
三、技術(shù)型管理者角色轉(zhuǎn)換
從以自我為中心到以團(tuán)隊(duì)為中心
自己解決問(wèn)題到推動(dòng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題
從管事到管人
從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題
從剛性到彈性
方式：案例分析、講授與互動(dòng)

第二單元 解析神奇的“人性地圖”——九型人格與性格領(lǐng)導(dǎo)力
一、什么是九型人格
九型人格與相關(guān)的人格理論分析
每個(gè)人都可以在九型人格中找到自己的主型號(hào)
起源：兩千年前古代阿拉伯世界的游牧民族——蘇菲族
傳播：二十世紀(jì)七十年代*斯坦福大學(xué)
二、如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的概念與構(gòu)成
領(lǐng)導(dǎo)力的風(fēng)格與運(yùn)用
外向型風(fēng)格——力量型
內(nèi)向型風(fēng)格——思考型
平衡型風(fēng)格——平和型
領(lǐng)導(dǎo)力的塑造方式
內(nèi)在和諧力
情緒控制力
資源整合力
方式：講授與互動(dòng)、案例分析

第三單元 九型人格—認(rèn)識(shí)九型領(lǐng)導(dǎo)的特征及優(yōu)劣勢(shì)
導(dǎo)入案例：從九型人格看九類(lèi)人員的行為特征
一、解讀一號(hào)完美型性格
1號(hào)唯美主義
誤認(rèn)為事必完美才是為人之道
從而忽略了本無(wú)完美才是合理
完美型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
二、解讀二號(hào)助人型性格
2號(hào)助人為樂(lè)
誤認(rèn)為別人的成功離不開(kāi)自己
從而忽略了自己的需求
助人型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
三、解讀三號(hào)實(shí)干型性格
3號(hào)成就導(dǎo)向
誤認(rèn)為財(cái)富的成功代表了一切
從而忽略了自己的感受和情感
實(shí)干型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
四、解讀四號(hào)藝術(shù)型性格
4號(hào)自我陶醉
誤認(rèn)為自己是舉世無(wú)雙
從而忽略了自己的平凡入世
藝術(shù)型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
五、解讀五號(hào)思考型性格
5號(hào)孤芳自賞
誤認(rèn)為有了知識(shí)就可以天下*
從而忽略了與人分享才能更加增值
思考型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
六、解讀六號(hào)忠誠(chéng)型性格
6號(hào)恐懼猜忌
誤認(rèn)為別人都對(duì)自己不懷好意
從而忽略了坦誠(chéng)才是最安全的
忠誠(chéng)型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
七、解讀七號(hào)歡樂(lè)型性格
7號(hào)活潑快樂(lè)
誤認(rèn)為天馬行空就可以快樂(lè)長(zhǎng)久
從而忽略了無(wú)根的樹(shù)木總會(huì)枯死
歡樂(lè)型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
八、解讀八號(hào)領(lǐng)袖型性格
8號(hào)英雄氣概
誤認(rèn)為自己可以征服這個(gè)世界
從而忽略了征服內(nèi)心就是世界
領(lǐng)袖型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
九、解讀九號(hào)和平型性格
9號(hào)隨遇而安
誤認(rèn)為無(wú)欲無(wú)求與人為善就快樂(lè)
從而忽略了心底靈魂與理想的召喚
和平型性格的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
方式：講授與互動(dòng)、案例解讀

第四單元 知人善任——發(fā)揮九型人格領(lǐng)導(dǎo)魅力
一、現(xiàn)場(chǎng)的自我性格分析與練習(xí)
寫(xiě)出自己的性格優(yōu)勢(shì)與不足
課堂輪流分享性格特征
二、研討與分析他人的性格特征
研討團(tuán)隊(duì)成員的性格特征
研討并分享領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的塑造與調(diào)整
三、九型人格之性格領(lǐng)導(dǎo)力的答疑
成功者都是能真實(shí)的面對(duì)自我
個(gè)體性格的揚(yáng)長(zhǎng)避短策略
團(tuán)隊(duì)性格的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方法
方式：小組演練為主、講師輔導(dǎo)與答疑

第五單元 技術(shù)型管理者的管理實(shí)踐探討
一、技術(shù)型管理者的思維改善策略
業(yè)績(jī)?yōu)橥酢㈥P(guān)注成果
胸懷寬廣、全局觀念
抓大放小、要事第一
培養(yǎng)下屬、成人達(dá)己
發(fā)動(dòng)群眾、團(tuán)隊(duì)智慧
以身作則、榮辱與共
二、技術(shù)型管理者的部門(mén)管理技能
溝通力
溝通的心法
溝通的技法
組織力
團(tuán)隊(duì)的合力
團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)力
決策力
理智的決策
直覺(jué)的決策
修煉力
人生的使命
十商的修煉
方式：學(xué)員分享為主、講師引導(dǎo)、小組答疑

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理培訓(xùn)