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共贏領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
企業(yè)管理中常見的困惑：
管理者困惑：
－企業(yè)大了，人多了，管不過來了怎么辦？
－定了那么多制度，怎么員工還是犯錯(cuò)？
－公司工資、獎(jiǎng)金、福利都不錯(cuò)，為什么員工還是沒有積極性？
－現(xiàn)在的員工，為什么不能以集團(tuán)利益為重，沒責(zé)任心？
－現(xiàn)在員工能力差，還不敢管，一管就不干了！
員工抱怨：
－遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)如同中彩票，概率幾乎為零！
－為什么領(lǐng)導(dǎo)們都不擔(dān)當(dāng)，總拿權(quán)力壓人？
－領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭裁纯倿樽约褐?，不關(guān)心群眾疾苦！
－最悲催的事情莫過于每天面對(duì)一位無能的領(lǐng)導(dǎo)！
   如何實(shí)現(xiàn)有效的管理呢？有些管理者觀點(diǎn)傳統(tǒng)，方法陳舊，按照慣性思維來管人理事，但是，當(dāng)代員工沒有人愿意“被管”；有些管理者，能意識(shí)到有效管理需要領(lǐng)導(dǎo)力，但存在認(rèn)知偏差和技巧不夠的情況，致使團(tuán)隊(duì)中存在成員低能、士氣低落、效率低下的情況。那么團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該如何提升自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力呢？

課程受眾: 中高層管理人員

課程收獲:
讓學(xué)員
1、了解由管理到領(lǐng)導(dǎo)的差異
2、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素和素質(zhì)模型
3、認(rèn)知激活員工需要共贏心態(tài)
4、認(rèn)知影響影響力的關(guān)鍵因素和改善方法
5、掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法和途徑
6、掌握目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的基本原則
7、掌握驅(qū)動(dòng)員工，使眾人行的關(guān)鍵要點(diǎn)

課程大綱:
一、共贏領(lǐng)導(dǎo)力的核心與基礎(chǔ)
1、現(xiàn)代管理更需要領(lǐng)導(dǎo)力
（1）管理與領(lǐng)導(dǎo)的概念與區(qū)別
－管理的本質(zhì)是控制與約束
－領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是引導(dǎo)與激活
－每名管理者身上都有三種角色
－領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)團(tuán)隊(duì)績效的影響
課堂體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)思維與管理思維的不同
（2）新時(shí)代管理者面臨的挑戰(zhàn)
－V－CA時(shí)代的管理壓力
－四代同堂員工的不同需求
－95后員工的三個(gè)更需要
－有效管理更需要激活內(nèi)心
2、提升領(lǐng)導(dǎo)力需要共贏思維
（1）管理者的兩大使命
－創(chuàng)造組織績效
－培養(yǎng)組織人才
（2）領(lǐng)導(dǎo)者需要有共贏心態(tài)
－博弈論與囚徒困境
－共贏領(lǐng)導(dǎo)力的核心是雙贏思維
－成就他人才能成就自己
－成就組織才能成就個(gè)人
互動(dòng)測試：你是否有共贏思維
（3）領(lǐng)導(dǎo)力的核心是影響力
－影響力的組成要素
－影響力水平的五個(gè)層次
3、共贏的基礎(chǔ)是團(tuán)隊(duì)成員互信
（1）信任是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)
－團(tuán)隊(duì)管理的信任力法則
－“威”與“信”的平衡
－信任度的四個(gè)影響要素
（2）建立自己的信任賬戶
－深入一線，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的公開象限
－廣開言路，主動(dòng)征求意見
－敞開心扉，坦誠自己的不足
（3）提升組織度與員工凝聚力
－個(gè)人與組織互信才能共贏
－管理者呈上啟下的作用
－傳達(dá)組織精神的三不原則
－民意代表的三個(gè)事先
小組共建：如何獲得他人信任與支持

二、提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的5G法則
1、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響因素
案例討論：員工工作不到位是誰之過
（1）你如何評(píng)價(jià)下屬執(zhí)行力
（2）影響員工執(zhí)行的五大要素
－工作價(jià)值與意義
－工作可行性
－過程成就感
－人際尊重
－氛圍影響
（3）領(lǐng)導(dǎo)力決定了執(zhí)行力
（4）領(lǐng)導(dǎo)者的舍與得
2、G1：給方向-共啟愿景，共享未來
（1）領(lǐng)導(dǎo)者需要登高望遠(yuǎn)
（2）目標(biāo)的作用
（3）承上啟下的價(jià)值
（4）引領(lǐng)方向的四個(gè)要點(diǎn)
－與員工共啟愿景
－讓員工的工作更有價(jià)值
－激發(fā)挑戰(zhàn)，提升能力
－員工職業(yè)規(guī)劃管理
案例討論：誰的做法最可取
工具：員工成長IDP
3、G2：給方法-共享經(jīng)驗(yàn)，收獲輕松
（1）領(lǐng)導(dǎo)者的能力復(fù)制法則
（2）團(tuán)隊(duì)教練員的四個(gè)誤區(qū)
（3）教練的三個(gè)層級(jí)
（4）教練團(tuán)隊(duì)的四個(gè)要點(diǎn)
－新人要管3721——入職引導(dǎo)機(jī)制
－業(yè)務(wù)輔導(dǎo)十六字方針——師帶徒
－啟發(fā)下屬自己找答案
－挖掘老員工潛力，避免羚羊效應(yīng)
小組討論：如何避免成為救火隊(duì)員
4、G3：給空間-給予機(jī)會(huì)，收獲智慧和能力
（1）是誰限制了員工才能
（2）用人大忌
（3）釋放空間收獲創(chuàng)意
（4）包容員工贏得忠誠
（5）授權(quán)的原則與步驟
－工作授權(quán)三步曲
－如何選擇授權(quán)對(duì)象
－優(yōu)秀人士的4A模型
－授權(quán)后的跟進(jìn)檢查
－信任與監(jiān)控的平衡
－工作檢查三大依據(jù)
案例討論：派誰負(fù)責(zé)新市場
5、G4：給反饋-給予贊美，收獲持久動(dòng)力
（1）反饋與動(dòng)力的邏輯
（2）及時(shí)正確反饋的重要性
（3）反饋的三種類型
－表揚(yáng)是最廉價(jià)卻最有效的激勵(lì)手段
－表揚(yáng)的四項(xiàng)原則
－表揚(yáng)的話述BIA
－批評(píng)的漢堡原則及四個(gè)禁忌
－要指正不要指責(zé)
－批評(píng)的BEST法則
－促進(jìn)性反饋的三個(gè)對(duì)照
對(duì)照與改進(jìn)：盤點(diǎn)工作中的錯(cuò)誤反饋
反饋工具：BIA與BIC的用法
6、G5：給氛圍-打造環(huán)境，贏得團(tuán)隊(duì)和諧與高效
（1）企業(yè)團(tuán)隊(duì)需要有精氣神
（2）軍隊(duì)營造氛圍的八大利器
（3）領(lǐng)導(dǎo)者至少要營造四種氛圍
－溝通氛圍
－關(guān)愛氛圍
－榮譽(yù)氛圍
－學(xué)習(xí)氛圍
（4）情感氛圍對(duì)戰(zhàn)斗力的影響
－凝聚力的來源
－營造情感凝聚的四個(gè)點(diǎn)
－關(guān)愛下屬的原則
－贏得民心的“三個(gè)知道，三個(gè)一起”
名企案例：軍團(tuán)誓師大會(huì)
課堂練習(xí)：行動(dòng)學(xué)習(xí)方法
課程總結(jié)

共贏領(lǐng)導(dǎo)力課程