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    “賦能”，究竟是什么？“賦能”這個(gè)概念是原阿里巴巴集團(tuán)副總裁在《重新定義公司》推薦序中的一段話：“未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)。”組織的功能被重新定義了，領(lǐng)導(dǎo)者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。領(lǐng)導(dǎo)者不能再運(yùn)用工業(yè)化時(shí)代的管控思維來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)了，必須發(fā)展出與組織的賦能職能相匹配，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的精神相適應(yīng)的全新領(lǐng)導(dǎo)方式。

   當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)以全新方式顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的同時(shí)，更顛覆了傳統(tǒng)的組織治理方式。未來(lái)的組織必須有超越傳統(tǒng)的運(yùn)作方式，對(duì)外必須能夠?qū)?fù)雜多變的外部環(huán)境做出更快速的反應(yīng)，對(duì)內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動(dòng)力并在工作中持續(xù)為他們賦能。究竟什么是賦能領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)者如何賦能才能成就下屬，使他們?cè)诠ぷ髦蝎@得成就感。 

   本課程結(jié)合晏老師多年的領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)略，管理的研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前組織變革過(guò)程中，中小企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行演繹和講解，讓您全面掌握賦能領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念與方法。

 

理解什么是賦能？什么是賦能領(lǐng)導(dǎo)力

賦能的原則如何在組織變革過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者如何掌握賦能領(lǐng)導(dǎo)力

賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三大維度（領(lǐng)導(dǎo)力的力度、維度和高度）

掌握賦能領(lǐng)導(dǎo)力的核心技巧，引領(lǐng)學(xué)習(xí)建立創(chuàng)新文化；

精準(zhǔn)教練下屬，高效授權(quán)管理，成就下屬。

 

【授課對(duì)象】中高層管理者

 

模塊一：為什么要成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)者？

破冰活動(dòng)：“我是誰(shuí)?”—體驗(yàn)賦能型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的魅力

分享：最近一次成功或不成功的管理行為？是什么因素導(dǎo)致了行為的成功或不成功？

一、從控制型（制度規(guī)范）領(lǐng)導(dǎo)到賦能型領(lǐng)導(dǎo)

1、從人口紅利到人心紅利；

2、從金字塔組織到無(wú)邊界組織；

3、從制度規(guī)范到賦能成長(zhǎng)；

4、賦能領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場(chǎng)景探討

5、小組討論：結(jié)合自身和企業(yè)的實(shí)際，思考：

1) 如何認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的三大轉(zhuǎn)變？

2) 三大轉(zhuǎn)變?cè)谀闼诘钠髽I(yè)產(chǎn)生了哪些影響和變革行動(dòng)？

3) 三大轉(zhuǎn)變對(duì)你個(gè)人來(lái)說(shuō)，有哪些變化和挑戰(zhàn)？你計(jì)劃如何應(yīng)對(duì)？

模塊二、賦能領(lǐng)導(dǎo)力透視：成功的核心要素與三個(gè)維度

1、賦能領(lǐng)導(dǎo)力成功的核心：

1) 與公司發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；

2) 與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升相結(jié)合；

2、解密團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：

1) 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三大要素；

2) 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三個(gè)層次；

3、賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三大維度：領(lǐng)導(dǎo)力的力度、溫度與高度；

4、小組討論：賦能領(lǐng)導(dǎo)力提升的障礙因素與促進(jìn)因素；

5、賦能領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)關(guān)鍵能力

6、案例討論：如何說(shuō)服小劉加班？

模塊三、賦能領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操：如何提升賦能領(lǐng)導(dǎo)力的力度？

1、小組討論：如何定義賦能型領(lǐng)導(dǎo)力的力度？

2、構(gòu)建賦能型領(lǐng)導(dǎo)力的五大力度要素；

3、提升賦能領(lǐng)導(dǎo)力力度的五個(gè)步驟：

1) 把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的能力類型；

2) 與團(tuán)隊(duì)成員一起探索他們的能力優(yōu)勢(shì)；

3) 界定團(tuán)隊(duì)成員的工作準(zhǔn)備度；

4) 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的可信任點(diǎn)；

5) 確定賦能策略和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

4、案例討論：如何面對(duì)難以管理的老員工？

模塊四：賦能領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操：如何提升賦能領(lǐng)導(dǎo)力的溫度？

1、小組討論：有溫度、有親和力的領(lǐng)導(dǎo)畫(huà)像；

2、構(gòu)建賦能型領(lǐng)導(dǎo)力溫度的三個(gè)要素；

1) 在溝通中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的溫度；

2) 從單邊控制型向共同成長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)變中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的溫度；

3) 從唯制度唯規(guī)則向價(jià)值觀培育轉(zhuǎn)變中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的溫度

3、賦能領(lǐng)導(dǎo)力的溝通方法：

1) 傾聽(tīng)的三個(gè)層次及其行為表現(xiàn)；

2) 3F結(jié)構(gòu)化傾聽(tīng)技巧；

3) 溝通過(guò)程中三大類提問(wèn)類型

4) 五大場(chǎng)景提問(wèn)技巧；

4、如何從單邊控制向共同成長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)變？

1) 單邊控制型領(lǐng)導(dǎo)的識(shí)別：假設(shè)與策略；

2) 共同成長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)的識(shí)別：假設(shè)與策略；

3) 從單邊控制到共同成長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變路徑；

4) 角色扮演：財(cái)務(wù)總監(jiān)的煩惱。

5、擺脫規(guī)則的藩籬：從規(guī)則到價(jià)值觀；

6、案例討論：如何面對(duì)難以管理的銷售*？

模塊五：賦能領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操：如何提升領(lǐng)導(dǎo)力的高度？

1、如何擴(kuò)展組織與團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展的空間？

發(fā)展空間拓展的三個(gè)層次及三個(gè)維度

個(gè)體連接與組織融合的工具與方法

組織融合中領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與工具

組織文化與個(gè)人價(jià)值觀的融合策略

領(lǐng)導(dǎo)人格局高度的三個(gè)層次

2、超越性目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升

3、案例：比爾蓋茨與任正非

模塊六：課程總結(jié)復(fù)盤

1、4F知識(shí)點(diǎn)回顧

2、制定課后行動(dòng)計(jì)劃

3、學(xué)員分享