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執(zhí)行力學習培訓

【課程介紹】
   部門、班組是組織完成任務的最小的組織單元，它的執(zhí)行力將最終影響整個組織的執(zhí)行力和執(zhí)行效果，因此抓管理的關(guān)鍵是抓班組建設(shè)。
   本課程將從認知執(zhí)行力、中基層管理者的角色轉(zhuǎn)變過程中的注意事項、執(zhí)行意識以及執(zhí)行能力等方面系統(tǒng)的為您的中基層管理者解決執(zhí)行力的問題。

【課程收益】
1、解析：執(zhí)行力
2、解析：執(zhí)行力中“人”是關(guān)鍵要素
3、解析：執(zhí)行能力前提——塑造執(zhí)行文化
4、方法論：目標管理是執(zhí)行力的衡量標準
5、方法論：把目標轉(zhuǎn)化為可以執(zhí)行的計劃
6、方法論：如何緊盯執(zhí)行過程
7、方法論：執(zhí)行力的臨門一腳——績效改進性溝通

【適合學員】中基層管理者（如：班組長、主管、部分基層經(jīng)理） 

【課程大綱】
PART 01 解析：執(zhí)行力
一、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)
經(jīng)典案例故事：如果是這樣，加西亞將永遠收不到這封信
二、基層員工執(zhí)行力不佳的原因
1、組織執(zhí)行力不佳的原因
2、高管執(zhí)行力不佳的原因
3、中層管理者執(zhí)行力不佳的原因
4、基層管理者執(zhí)行力不佳的原因
自我反思：我又沒有這些表現(xiàn)？
三、什么是執(zhí)行力
1、什么是執(zhí)行力
2、執(zhí)行力的三大核心要素：人員、戰(zhàn)略、運營
3、影響執(zhí)行力的因素：組織因素、個人因素

PART 02 中基層管理者的角色轉(zhuǎn)換帶來“不適應癥”直接影響執(zhí)行力
一、中基層管理者的定位
1、我是誰？
2、我要做什么？
3、怎么做好？
二、中基層管理者從一線上來需要面對的新課題——從一個人做好到一個班組做好
1、如何從操作者變?yōu)楣芾碚?br /> 2、如何從被動“接受者”變成動力“驅(qū)動者”
三、中基層管理者的IMM（自我定位）模型
1、什么是IMM模型
練習：中基層管理者討論，并作出自己的IMM模型

PART 03 解析：執(zhí)行力中人的因素
一、執(zhí)行力強的人的特征
1、執(zhí)行力強的人的特征
2、提升自己的七大素質(zhì)
二、執(zhí)行力強的管理者的8個好習慣
1、樹立明確的目標和實現(xiàn)目標的先后順序
2、 了解你的企業(yè)、部門、員工
3、堅持以事實為基礎(chǔ) 
4、跟進 
5、明確的之行為化
6、提高員工的能力和素質(zhì) 
7、了解你自己 
8、決策的首要問題不在速度，在是否可行和是否有方法
自我評估：我做到了哪些？那些還沒有做到？
三、執(zhí)行力要求的管理者應具備的八大管理技能

PART 04 方法論：執(zhí)行能力前提——塑造執(zhí)行文化
一、建立執(zhí)行文化的標準
1、不要把文化做成口號，要落地
案例及練習：完成部門執(zhí)行文化標準建設(shè)
二、執(zhí)行文化落地
1、執(zhí)行力文化案例
2、執(zhí)行力文化點評
3、執(zhí)行力文化正激勵
4、執(zhí)行力文化負激勵
5、執(zhí)行力文化榮譽管理
案例+練習：案例點評

PART 05 方法論：目標管理是執(zhí)行力的衡量標準
一、目標
1、什么是目標
2、目標應遵循SMART原則
二、如何獲取目標
關(guān)鍵要素分解法獲取KPI指標
案例+練習：獲取工作目標
三、目標實現(xiàn)的八項法則

PART 06方法論：把目標轉(zhuǎn)化為可以執(zhí)行的計劃
一、把目標轉(zhuǎn)化為計劃
1、計劃制定的八大步驟
2、掌握計劃制定的DIPS工具
練習：ＤＩＰＳ設(shè)計計劃
二、作好計劃的時間管理
1、時間的價值：計算一下，你有多長時間用來工作和學習
2、時間管理的緊急重要四象限
練習：根據(jù)重要緊急程度整理自己一個月的工作
三、任務安排能力
1、如何把任務清晰地安排下去
工具：任務安排TB表工具
練習：TB表

PART 07方法論：緊盯執(zhí)行過程
一、聽取基層員工的匯報
一聽結(jié)果
二聽過程
三聽分析思路
四聽改進方法
練習：如何聽取匯報
二、觀察
1、現(xiàn)場操作
2、過程及結(jié)果數(shù)據(jù)
三、抽檢
產(chǎn)品及服務

PART 08 方法論：執(zhí)行力的臨門一腳——績效改進性溝通
一、情景模擬，發(fā)現(xiàn)問題
二、績效反饋與溝通步驟
1、準備階段
2、績效反饋階段，績效反饋的傾聽
3、溝通績效評價結(jié)果及相應的商討
4、執(zhí)行改進方案并跟進改進
總結(jié)

執(zhí)行力學習培訓