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領(lǐng)導(dǎo)者心理培訓(xùn)

現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？ 
現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)策略？ 
領(lǐng)導(dǎo)者到底要領(lǐng)導(dǎo)什么？ 
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵是心理上的領(lǐng)導(dǎo) 
新型領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)自身和別人心靈的能力 

本課程將帶領(lǐng)你： 
走進(jìn)自己的內(nèi)在世界 
去探索引領(lǐng)他人心靈的路徑 
去學(xué)習(xí)一門97%的領(lǐng)導(dǎo)者還未掌握的學(xué)問(wèn)—NLP 
去掌握讓人類有*表現(xiàn)、創(chuàng)造卓越的技術(shù) 
本課程邀請(qǐng)你一起研究領(lǐng)導(dǎo)者身心靈運(yùn)作的科學(xué)、探求人類深層溝通的技術(shù)、拓展自我格局、建立領(lǐng)導(dǎo)者的思維智能、覺察無(wú)窮的資源、擁有更多的選擇 

學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理（總監(jiān)）、營(yíng)銷經(jīng)理、人事經(jīng)理等及追求成長(zhǎng)的個(gè)人 

培訓(xùn)形式：應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)” 
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得*的價(jià)值。 
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的*途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過(guò)程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過(guò)程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。 
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過(guò)程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題與現(xiàn)象提出來(lái)與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的類似情形來(lái)作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來(lái)全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來(lái)的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。 

課程綱要： 
第一部分 認(rèn)識(shí)NLP 
1、什么是NLP，NLP的起源 
2、NLP的發(fā)展現(xiàn)狀 
3、NLP的應(yīng)用領(lǐng)域 
4、領(lǐng)導(dǎo)者與NLP的運(yùn)用 

第二部分 認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)心智 
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智 
2、覺察慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害 
3、思想藍(lán)圖如何作用我們的行為，ABC法則 
4、90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素就是“我”對(duì)一切的反應(yīng) 
5、限制性信念對(duì)工作和人生成果的影響，如何突破限制性信念？案例分析 
6、NLP的16項(xiàng)預(yù)設(shè)前提 

第三部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破一：自我的內(nèi)在世界改變 
1、內(nèi)在世界是什么？?jī)?nèi)在世界的作用 
2、認(rèn)識(shí)人類大腦運(yùn)作程序DDG模式 
3、找到人類智慧的藏身之處 
4、認(rèn)識(shí)人類的潛意識(shí)及其作用 
5、內(nèi)求修煉法：圓圈日與森林圓圈日 
6、自我催眠與自我暗示 
7、探求深藏于內(nèi)的核心價(jià)值觀 
8、矛盾因素存在的原因 
9、卡氏坐標(biāo)的應(yīng)用――消除矛盾 
10、領(lǐng)導(dǎo)者的思想層次 
11、認(rèn)識(shí)內(nèi)在的孩童、找回內(nèi)在力量 
12、修煉身心合一 

第四部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破二：引領(lǐng)他人心靈 
1、如何走進(jìn)他人心靈 
2、位置感知法 
3、同步帶領(lǐng)法 
4、結(jié)合抽離法 
5、如何形成你的團(tuán)隊(duì)慧能 
6、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：教練式領(lǐng)導(dǎo) 
7、語(yǔ)言與發(fā)問(wèn)技巧 
8、目標(biāo)愿景視覺帶領(lǐng)法 
9、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī) 
10、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法 
11、員工是老師――案例管理法 
12、問(wèn)題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法 
13、職場(chǎng)如道場(chǎng)――修煉自我與提升他人 

第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破三：輻射積極的能量 
1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA 
2、什么是情緒反應(yīng)？如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？ 
3、認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒樹、砍倒負(fù)面情緒樹 
4、換框法 
5、閃變法與卓越圈 
6、次感元改變法 
7、拜倫凱蒂的一念之轉(zhuǎn)練習(xí) 

第六部分 結(jié)束語(yǔ) 領(lǐng)導(dǎo)者――一個(gè)世界的發(fā)光體 
1、反光體與發(fā)光體 
2、生命的意義和激情在哪里 
3、人類的*自由 
4、擁舞生命練習(xí) 

領(lǐng)導(dǎo)者心理培訓(xùn)