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在20世紀(jì)60年代早期，由“*領(lǐng)導(dǎo)力研究中心”的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官保羅·赫塞博士率先發(fā)表了“情境領(lǐng)導(dǎo)”模式理論，經(jīng)過30年的實(shí)踐和開發(fā)，全球100多個(gè)國家1000萬職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)。

目前，全球500強(qiáng)中有400多家企業(yè)接受過該課程的培訓(xùn)。“情境領(lǐng)導(dǎo)”已經(jīng)成為GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、蘋果電腦、微軟等公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。在微軟，員工工作滿五年以上才有資格享受該培訓(xùn)，而且，該課程是微軟高級(jí)經(jīng)理人升遷的必選課程之一。在管理工作中應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式，能很好的啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，對開發(fā)員工能力、提高領(lǐng)導(dǎo)魅力、提升團(tuán)隊(duì)績效是有實(shí)質(zhì)性幫助的。

 

  1、可以幫助您針對不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能，讓“領(lǐng)導(dǎo)力真正成為一種影響人的能力”；

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的能力和愿力，有效運(yùn)用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能；

3、掌握如何運(yùn)用新型激勵(lì)模式或教練下屬等技能，學(xué)會(huì)對下屬進(jìn)行持續(xù)賦能與培育，有效提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力

4、構(gòu)建企業(yè)新型的員工關(guān)系管理，從而使得管理由“對抗”走向“對話”，由“管人”到“管心”的轉(zhuǎn)化，讓管理工作更有效、更簡單、更實(shí)用。

5、通過情境領(lǐng)導(dǎo)模式提升*的組織溝通模型，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行效能，提升整體總體績效，讓學(xué)員更快成長、讓團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展。

 

1、簡單、有趣、實(shí)用、有效，以小組為單位現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)員參與和思考，轉(zhuǎn)化與落地，從內(nèi)到外發(fā)生改變、寓教于樂，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。

2、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化三步曲：第①步：改善觀念，打通思維；第②步：現(xiàn)場演練，掌握方法；第③步：結(jié)合工具，持續(xù)應(yīng)用。

 

課程對象：企業(yè)各階層管理干部、銷售管理人員等

 

1、研討：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)分度

① 重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會(huì)有哪些危害？

② 重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會(huì)有哪些危害？

2、感悟：領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生的思維導(dǎo)圖

3、分享：情景領(lǐng)導(dǎo)的冰山原理

4、互動(dòng)：情景領(lǐng)導(dǎo)力三大維度

5、應(yīng)用：吸引追隨者的四個(gè)要素

6、解碼：情景領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力就是影響人的能力

7、測試：現(xiàn)場測試你的情景領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)

8、方法：領(lǐng)導(dǎo)魅力建立的三大核心

9、工具：對外關(guān)注人性，對內(nèi)修煉心性

 

1、解碼：領(lǐng)導(dǎo)影響力產(chǎn)生路徑圖

2、案例一+研討：“最難管理的員工”解決方案”

3、方法：用人所長，天下無不用之人；用人所短，天下無可用之人。

4、分享：管理者的兩種行為：工作行為/關(guān)系行為

5、案例二+研討：情景領(lǐng)導(dǎo)者者應(yīng)該因人因時(shí)的去教導(dǎo)和幫助下屬成長

6、案例三+應(yīng)用：引導(dǎo)就是最好的批評『無為而無所不為』

7、應(yīng)用：①“工作行為”對于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義；

②“關(guān)系行為”對于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義；

8、方法：“管理霸道”轉(zhuǎn)向“管理王道”——“爭天下者必先爭人，爭人必先爭心；治天下必先治己，治己必先治心”

① 道是——文化

② 法是——制度

③ 器是——賦能

④ 術(shù)是——人心

9、工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種類型及科學(xué)應(yīng)用

風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

風(fēng)格二：推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

 

1、研討：人生的第一大事——我是誰？

2、分享：解碼你的性格密碼

3、研討：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)——將團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系演變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者與追隨者

4、解決方案：通過五步法修煉成為卓越領(lǐng)導(dǎo)人

5、互動(dòng)：情景領(lǐng)導(dǎo)力的四商（IQ/EQ/AQ/LQ）修煉

6、方法：管理者如何科學(xué)的角色定位

7、工具：教練技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用——從管理者走向教練

1）學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)，建立良性關(guān)系

2）學(xué)會(huì)科學(xué)引導(dǎo)，建立合作關(guān)系

3）學(xué)會(huì)彼此理解，人人通情達(dá)理

4）學(xué)會(huì)有效接納，團(tuán)隊(duì)合作共贏

5）學(xué)會(huì)答疑解惑，和諧員工關(guān)系

 

1、思考：領(lǐng)導(dǎo)行為的應(yīng)變性與領(lǐng)導(dǎo)者的彈性思維

2、分享：領(lǐng)導(dǎo)不愿授權(quán)的九大原因

3、研討：授權(quán)的前提：部屬準(zhǔn)備度的評估

4、分享：成熟員工的兩大維度：能力+愿力

5、案例：管理者要學(xué)會(huì)激發(fā)人性，善于創(chuàng)造賦能，做好人力資本增值

6、解決方案一：新員工的選育問題——基于勝任力的人力資本運(yùn)營

7、解決方案二：老員工的留用難題——基于競爭力的人力資本管理

8、工具+應(yīng)用：①個(gè)人能力成長魔法（內(nèi)）--平均工作能力提升度35+%

②優(yōu)點(diǎn)法則（外）——團(tuán)隊(duì)交叉式裂變學(xué)習(xí)模型

 

1、研討：員工四種工作準(zhǔn)備度——有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿

2、分享：將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者的四個(gè)思路

3、解碼：怎樣理解下屬的心理需求

4、案例：泛90+后員工消極或離職真因

5、應(yīng)用：如何做到“物心一致”：物質(zhì)激勵(lì)——保質(zhì)保量；精神激勵(lì)——自動(dòng)自發(fā)

6、解決方案：構(gòu)建五心服務(wù)管理體系，培養(yǎng)部屬養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)工作態(tài)度

7、方法：四大類型人際風(fēng)格的特征與溝通模型

8、實(shí)效工具：四種不同個(gè)性員工的激勵(lì)機(jī)制模型

 

1、 互動(dòng)游戲：任務(wù)與結(jié)果

2、 案例+研討：1）、任務(wù)≠結(jié)果？                

2）態(tài)度≠結(jié)果？

3）責(zé)任≠結(jié)果？

3、結(jié)論：執(zhí)行≠做=做對=做好

4、現(xiàn)場演練：打造團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練——道相同則心相知，心相知?jiǎng)t力相合

5、方法：建立高績效團(tuán)隊(duì)的四力（溝通力、執(zhí)行力、服從力、思維力）模型

6、應(yīng)用：工作分享會(huì)——建立團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化分享機(jī)制

7、實(shí)效工具：打造高績效管理團(tuán)隊(duì)——建設(shè)10.0團(tuán)隊(duì)

①三大重點(diǎn)：高績效+良好的心理感受+正面反饋

②四大系統(tǒng)：學(xué)習(xí)系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、溝通系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)

③五個(gè)統(tǒng)一：目標(biāo)、聲音、行動(dòng)、文化、價(jià)值觀

 

1、小組交流+分享

2、行動(dòng)方案+輔導(dǎo)

3、大合唱