*性格認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升
講師：黃盛青 瀏覽次數(shù)：2553
課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力提升
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 其他人員
培訓(xùn)講師：黃盛青
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程背景
*性格認(rèn)知，英文全稱為Myers Briggs Type Indicator，*理論基礎(chǔ)來(lái)源于*心理學(xué)家卡爾·榮格關(guān)于心理類型的劃分，是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，*是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估測(cè)試，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型，主要應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)搭建和領(lǐng)導(dǎo)力提升等方面，是目前國(guó)際上應(yīng)用較廣的人才甄別和人才培養(yǎng)工具，在世界五百?gòu)?qiáng)中，超過(guò)80%的企業(yè)有*的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
二、課程目標(biāo)：
本培訓(xùn)為學(xué)員提供了一個(gè)系統(tǒng)性的理論框架和操練平臺(tái)，從自我認(rèn)知著手，系統(tǒng)性地幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)自我和他人，消除對(duì)他人的誤解，樹(shù)立自信以及對(duì)別人的理解等重要理念，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大量的體驗(yàn)活動(dòng)和案例討論，幫助學(xué)員識(shí)別自己的管理風(fēng)格和員工的個(gè)性傾向，從而更好調(diào)整自己的管理風(fēng)格，提升管理的柔性；同時(shí)，能根據(jù)不同員工的特點(diǎn)知人善任，并靈活溝通，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和績(jī)效水平。
三、學(xué)員收益：
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員將能夠：
n 了解自己的性格特征和管理風(fēng)格，以及與之俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和薄弱方面；
n 理解人與人之間的差異，提升對(duì)他人言行和情緒的敏感度；
n 識(shí)別員工的不同個(gè)性，處理溝通中的風(fēng)格差異，并調(diào)整團(tuán)隊(duì)合作及溝通方式。
四、培訓(xùn)方式：
理論講解、活動(dòng)體驗(yàn)、案例討論等
五、培訓(xùn)時(shí)間：
一天
六、課程大綱：
1. 性格特征與領(lǐng)導(dǎo)力
? 破冰活動(dòng)
? 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
? 領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)性
2. 自我認(rèn)知
? 建立由內(nèi)而外的自信
? *?施測(cè)和解釋
? 風(fēng)格與行為模式 – 優(yōu)勢(shì)與不足之處
? 自我接受
3. 駕馭人際差異和領(lǐng)導(dǎo)力提升
? E&I 之間的溝通
討論分享：接受——認(rèn)識(shí)到人際間的差異，擴(kuò)展寬容度
? S&N：我們?cè)谟^察同一事物嗎？
討論分享：尊重——團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
? T&F：決策時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)
討論分享：理解和同感——你成功的一半
? J&P： 你害怕失控嗎？
討論分享：規(guī)則與靈活的平衡
4. 由內(nèi)向外的領(lǐng)導(dǎo)力
? 改變別人，還是改變自己？
? 視頻：轉(zhuǎn)向舵
? 領(lǐng)導(dǎo)者盲區(qū)：卡普曼三角
? 正念領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法和原則
備注：由于是給高管團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn)，建議購(gòu)買(mǎi)*正版問(wèn)卷（含解讀說(shuō)明手冊(cè)），每套大約400左右。進(jìn)行正版問(wèn)卷測(cè)試，更有助于管理者更好認(rèn)知自我。
領(lǐng)導(dǎo)力提升
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/250146.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 黃盛青
[僅限會(huì)員]
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